如何改变小学英语大班教学的低效现象

何群

摘要： 本文针对目前大班化小学英语课堂教学中，怎样进行小组学习互动活动学习，如何在现有的条件下克服大班额教学的弊端，尽可能提高课堂教学的效果，优化课堂教学，从有效教学走向优质教学提出几个相应的教学要求。

关键词： 大班额教学；合作学习；小组学习互动

高效的课堂是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。然而当前大班额教学的模式仍是主流态势，而且一时不会改变。以我校班级为例，学校每一个英语教师的教学面对都是两百多人。教学班级多且教学任务重，在实际的教学中，我们会发现学生的原有水平难以掌握，一个学校的不同班级，一个班级的不同学生，他们的知识水平、家庭背景、兴趣爱好、构建方式等方面都是完全不同的。教师写的同一个教案在不同班级里实施的情况也是不同的。同一个教学内容教师每天要上2至3次（平均每天上三个班），而每一个班学生的接受程度却不同，接受的教学效果也不同。有的班级学生接受快掌握好，有的班级接受慢掌握不好。这就要求我们教师要注重挖掘所教教材的内涵，向40分钟的课堂教学要质量，要根据不同班级来备教案。根据班内出现的实际情况调整你预设的教学内容，常常难以达到你的教学目标和教学效果。那么，如何在现有的条件下克服大班额教学的弊端，尽可能提高课堂教学的效果呢？对于这样大班教学的低效现象，怎样从有效教学走向优质教学？……