略谈如何提高小学生数学计算能力

徐雪莲

摘 要：数学计算能力在我们生活中可以说是无时无刻不在运用，小到商场购物，买卖货品，大到高楼建筑，距离计算等等。此外，从课程改革的角度来看，摒除传统培养应试能力的教学思想，重视学生综合发展十分重要。而学生的数学计算能力，便是其综合发展所必须的一种能力。立足基础小学数学课堂，谈如何培养儿童的计算能力，望能帮助到各位同仁。

关键词：小学数学；教育教学；计算能力

数学计算，是锻炼小学生耐心、细心和观察能力以及活跃学生思维的重要过程，是组成小学数学课堂教学的重要部分之一。传统的计算教学，教师多是一带而过，不重视学生对计算法则、计算过程的理解，而盲目追求最终的计算结果。由此而带来的机械式计算练习，让很多小学生逐渐失去了学习数学的兴趣，数学计算流于形式，课堂教学质量难以提升。以下笔者将结合自身小学数学教学实践经验，谈一谈提高小学生数学计算能力的些许拙见，望能帮助到各位同仁。

一、指导学生细心审题，为后续计算打好基础

在数学计算中，审题是极为关键的一个步骤，因为它是计算的初始阶段。在实践中，笔者发现，有不少小学生因为审题不清而导致后续的计算出现错误，正所谓“一步错，步步错”。用来形容其数学计算过程真是再合适不过了。由此导致的计算题和应用题计算结果出错，实在不应该，但是后悔已经晚了。因此，在教导小学生练习数学计算时，一定要重视学生审题环节，通过恰当的方式、方法，培养儿童细心观察、耐心计算的计算意识。具体来讲，我们可以借鉴差别视觉刺激法来培养学生的观察能力。除此之外，我们还可以从反向的角度向学生介绍粗心大意带来的消极影响，从而让学生自主养成良好的审题习惯，为后续的计算过程打好基础。

二、认真学习基础定理，围绕法则、定理合理计算

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”其意在指任何事物都需要遵循一定的规则和规律，应该按照这种规律从事活动。在小学数学计算中，也应当时刻遵循这一教学理念，让小学生在计算中永远依照科学的运算定律和计算法则，这样小学生的计算结果才能更加准确和合理。数学计算法则和定律等，是开展有效计算的基础，脱离这些计算规则的计算过程，都将毫无意义，否则盲目地计算只能取得事倍功半的学习效果。

具体到教学中，首先，在课前我们一定要让小学生将运算定理、计算法则等阅读一遍，做到心中有数，这样我们在课堂上向学生讲解时，才能勾起他们预习时的回忆，让计算法则准确嵌入到小学生的心中。其次，在课堂上，我们也离不开课后的习题，这是检验学生对计算法则理解程度的有效依据，当小学生由于理解问题出现计算错误时，作为数学教师的我们应当第一时间出现在学生面前，帮助其分析导致错误的根本原因，从而对症下药，让小学生对基础运算法则有最深的体会和认识。

三、引入课堂计算游戏，锻炼儿童快速反应能力

兴趣是提升小学生数学计算兴趣的根本，因此，在计算教学中，我们要适当地结合小学生认知特点，引入游戏教学，利用游戏的互动和趣味性，激发儿童开展数学计算的积极性，发散学生思维，锻炼其快速反应能力。具体来讲，教师可以让小学生自由结合为竞技小组，以小组为单位，采用累计积分制，开展一系列的书面答题、口头抢答、互相问答等方式，开展课堂问答游戏，让小学生学会在合作中独立思考，在合作中互相交流，在合作中共同成长，取得游戏的胜利，体验游戏教学带来的乐趣，提高数学计算能力和快速反应能力。

四、教导学生养成习惯，每日坚持计算练习

儿童时期，是一个人养成良好习惯的关键时期，因为这一时间段，人的行为和思想具有很好的可塑性，简单来看，就像是一张白纸，我们教师在这张纸上如何书写，在很大程度上影响了学生的一生。因此，培养小学生良好计算习惯十分必要。良好习惯的养成，其一，依赖于坚持不懈的精神。这一点，我们应当从帮助学生分析良好计算习惯养成的利弊入手，让学生知晓好习惯的重要性，从而自觉约束行为。其二，教师应加强对儿童的监督，每日督促学生完成规定任务的计算练习。如此，在不断的尝试中总结出快速计算、准确计算的妙法和捷径，从而提高小学计算教学效率。

概言之，提高小学生数学计算能力的道路并非一帆风顺，这是一项较为重要的教学任务，为此，我们应当积极采取有效的教学策略，比如指导学生细心审题，为后续计算打好基础；认真学习基础定理，围绕法则、定理合理计算；引入课堂计算游戏，锻炼儿童快速反应能力；教导学生养成习惯，每日坚持计算练习等，如此，可以最大限度地为提高小学生数学计算能力保驾护航。

参考文献：

[1]彭晓穎.小学生数学计算能力差的表现及培养策略[D].内蒙古师范大学，2014.

[2]王琼.新课标下小学生计算能力的培养[J].现代阅读（教育版），2013（2）.

编辑 李烨艳endprint