关于E时代作文的教学畅想

高瑞琴

摘 要：E时代也即互联网时代，近些年来，随着互联网技术的大量应用，社会生活各个领域均受到影响，出现了种种变化，其中也包括教育行业，当前我国各级教育中，互联网以及计算机等资源被广泛应用，教学手段的丰富性得以增强，就作文教学而言，由于其在依赖教师讲解的同时，也需要很多的引导环节，这些环节可以依靠互联网更好地实现，以小学中高年级为例，探讨E时代作文的教学，对后续工作有一定的积极意义。

关键词：E时代；作文教学；小学中高年级

作文教育的本质是通过传授写作技巧等方式，提升学生的个人思考能力，正如我国俗语“师父领进门，修行在个人”所表达的观点一样，教师只负责将技巧和基本格式等内容传授给学生，并以引导的方式激发学生写作的能力，培养其全面的思考能力，E时代背景下，应用更多的教学资源可以使教师的教学工作更好地进行。

一、E时代给作文教学带来的影响

（一）教学内容多样化

教学内容的多样化主要是指教师可用资源的多样化，互联网模式下，教师可以随时通过网络搜寻和下载资料。传统模式下，教师想以鲁迅的《阿Q正传》为例讲解作文人物刻画，需要印发资料，而在互联网模式下，教师只需将其制作在课件中即可，现代化手段明显丰富了教学内容。

（二）降低时间空间限制的影响

E时代下，教师可以使用更多的技术手段辅助教学，比如微课课堂模式，教师可以将教学内容浓缩在10～15分钟的课件里，以信息设备发送给学生，教学活动、学习活动不再拘泥于课堂，也不再被课堂时间所限制，学生可以自由选择学习的时间、地点，学习兴趣和效果可在一定程度上获得提升。

二、E时代作文的教学方式畅想

（一）高效利用教学资源

教学资料的高效利用，包括硬件资源和网络信息资源，由于作文教学对文章、实例有一定要求，高效利用教学资源十分必要。

硬件资源方面，主要是多媒体资源，教师应充分掌握相关设备的使用方法，并发挥其优势，例如小学中高年级作文教学中的说明文，说明文教学的重点是观察，教师可以一幅名画为对象，将其制作到课件中，在课堂上展示给学生，较之实物展示，多媒体展示可以实现多种角度翻转以及放大、缩小，展示的效果明显更强。

网络信息资源的利用是互网联时代给教学带来的最显著变化，小学中高年级作文中的观后感往往是教学的难点，学生无法精准区分记叙部分和感想部分，也很难进行良好的结构排布，在互联网模式下，教師可以快速地调取各类范文资源辅助教学，也可以随时选择可用的视频等作为教学资源，这是传统模式不具备的优势。

（二）提倡课外延伸

教育是一项长期的事业，作文教学同样如此，其本质是培育学生的思考能力，除了包括课堂教育外，还可以将其延伸至课外，互联网时代使这种延伸有了更多的方式和更大的实现空间。

前文中所说的微课课堂是课外延伸的有效方式之一，此外，课外延伸还可以包括线上教育、远程指导等。线上教育是指各社会机构创办的小学作文讲堂，该种讲堂能够通过互联网进行在线教育，学生如有需要可以观看和学习，这一方式使作文教学得以延伸至课外。远程指导是指教师和学生可以通过互联网进行沟通，学生就作文学习上的问题向教师进行请教，较之传统电话沟通等方式，互联网沟通可以实现视频、图片、文字、语言的融合，指导效果明显更好。

（三）新型教学方式的应用

新课标的要求下，教育不再是对纸面成绩的单纯追求，德、智、体、美、劳全面方面以及思考能力、独立人格的培育成为教育的核心追求，在此基础上，传统的教学方式也需做出改变，应用新型教学方式成为改变的可行措施。

翻转课堂模式是近年来被重视的一种教学方式，其特色是教师只在教学活动中承担指导职责，学生是教学的主体。该模式下，小学中高年级作文教学的方式可以是教师在课堂教学前将选定的教学内容以电子数据等方式传输给学生，让学生通过自主学习了解课堂内容，并以自己的理解提前作文，课堂的开始阶段，教师将学生分为若干组别，每个组别进行内部讨论，选出一篇文章作为范例，由教师进行点评、总结，发掘亮点、指出不足，针对性地加以辅导。该模式既有利于教师了解学生的学习情况和重点难点，也有利于培育学生独立的思考能力和学习的效果。

翻转课堂之外，微课等模式也可以在E时代更广泛地应用于小学中高年级作文教学中，发挥其不受时间、空间限制的优势，提升教学效果。

E时代的来临为社会生活带来了很多变化，教育行业受其影响也需作出必要调整，并充分将E时代成果应用于教学活动中。就小学中高年级作文教学而言，E时代带来的优势显著，充分利用教学资源和新型的教学方式，并将教育作为一项事业延伸至课外，可以有效提升教学的效果，也能够使学生学习效果、思考能力得到培育，使教育的根本目的得以实现。

参考文献：

[1]刘美娜.强化学生思维训练切实提高作文水平[J].教育教学论坛，2013.

[2]于云波.浅谈口语交际的训练[J].教育前沿（理论版），2008.

编辑 李琴芳endprint