小学数学课堂学生反思习惯的培养

余新兰

摘 要：在国家对小学教育的大力改革下，对学生反思习惯的培养受到教育改革的格外重视，因此，针对小学数学反思习惯培养提出了几点看法。

关键词：小学数学；反思习惯；培养

在新课程标准的实施下，小学数学教学得到了一定的改善，但对学生反思习惯的培养，大多数教师都还没有引起充分的重视。因此，在今后的小学数学教学中，对学生反思习惯的培养必须得到一定程度的提高。

一、小学数学课堂教学的现状

1.提问过于片面

在小学教学过程中，由于教师在教学思想观念上存在一定的问题，因此，大部分的教师在教学过程中，比较喜欢按照自己的思路进行教学，虽然在一定程度上提高了学生的基础知识能力，然而事实上却不利于学生的长远发展。一般来说，这类教师在教学过程中，对学生的控制力度比较强，在教学上通常喜欢以自我为中心开展教学。因此，学生的主体地位意识不够明确，或者说这类教师认为没有必要将主体地位交付于学生。而大多数这样的教师，对课堂提问都表现得比较片面，也就是说没有给学生留有充足的发挥空间，以至于学生在学习过程中难以养成对问题进行反思的习惯。反倒是形成一种“老师说什么就是什么”的思维，这与新课程标准理念是互相矛盾的，同时对学生也是极为不利的。

2.教学方法过于陈旧

由于小学教学长久以来受“应试”教育的影响颇深，因此，许多教师在教学方法上形成固定的模式，即“讲授式”的教学模式。……