初中思想品德课堂教学生活化的探究

罗丽子

摘 要：对于初中学生而言，思想品德课堂教学是对其进行德育的重要途径之一，然而从当前初中思想品德课堂教学的实际情况来看，普遍存在与现实生活脱节、教学方式不够生活化的问题，也就造成思想品德课堂教学的实际效率不高。结合工作经验，主要针对促进初中思想品德课堂教学生活化的具体措施进行探究。

关键词：思想品德；课堂教学；生活化

提升学生的思想道德品质，并在现实生活中予以践行，不仅是初中思想品德课堂的教学目的，更是對学生进行德育工作的重要意义。为了进一步将理论与现实相结合，在实际的初中思想品德课堂教学中，教师可通过创设情景教学、联系生活实际以及组织实践活动等方式去促进初中思想品德课堂教学的生活化。

一、创设情景教学，促进教学生活化

1.问题情景法

所谓问题情景法，即在思想品德课堂教学过程中设置生活化的问题，去拓宽学生的思维，培养学生观察、分析以及总结问题的能力。创设问题能够快速吸引学生注意力，激发学生的求知欲望与投入激情，有效提高思想品德课堂教学的效率。

比如，在讲解“网络交往新空间”相关内容时，教师可以抛出一些较为生活化的问题，比如有多少同学会用电脑上网、有多少同学有自己的微信和QQ、在网络上有没有和不认识的人聊天或者见面等等，通过这些与学生生活相关的问题，迅速引起了学生的注意，激发了学生的表达欲望，从而展开激烈的课堂讨论，这时候教师再导入网络交往安全知识点的讲授，学生则会显得更加积极投入，更容易接受。……