非物质文化遗产校园传承的探索与实践

焦杨

摘 要：促进非遗进校园、进课堂、进教材，将促进非遗文化的传播和弘扬。安徽、福建等省近年来开始探索通过“非遗”进校园、将“非遗”技艺编入教材，探索“非遗”的校园传承保护模式。

关键词：非物质文化遗产；传承保护；非遺进校园

中图分类号：G122 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）24-0249-01

非遗是传统文化的精髓，它的主角和核心是传承人，促进非遗进校园、进课堂、进教材，将促进非遗文化的传播和弘扬。由于生存土壤消失、难见经济效益，“非遗”保护正面临着后继乏人的窘境。很多非物质文化遗产都面临消逝的危机，得不到及时保护而面临失传。为破解这一难题，安徽、上海、宁夏、福建等省市近年来开始探索通过“非遗”进校园、将“非遗”技艺编入教材，探索“非遗”的校园传承保护模式。

教育部将京剧纳入义务教育课程，在音乐课程中增加京剧教学内容，一年级至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段。引起了社会的广泛关注。京剧进入校园，会为我们的校园文化生活注入一泓清泉。若京剧能够进入课堂，那我们的生活中必然就会融入一些传统文化的元素。那些涂着油彩的生动形象、优美动听的唱腔，从舞台走进我们的生活，这是多么令人期待的事啊！

近年来，弘扬传统文化在社会上形成了一阵又一阵的热潮，但我认为，要让传统文化中的精髓真正不断得到发扬，还是要重视在我们青少年中的普及工作。比如京剧，一个人要不是从小就接触，发现它的美，培养出鉴赏习惯，那么将来长大成人后，他们也很难去欣赏它、爱护它。……