浅谈小学语文教学中朗读能力的培养

肖瑞清

摘要：培养和提高小学生的朗读阅读能力一直是小学语文课程教学非常重要的一个环节。在日常的课堂教学中着手培养和加强学生们的朗读能力，不但有利于切实提高学们的表达能力，同时也在巩固和加深学生对所学知识的理解与记忆都有着非常重要的意义。

关键词：小学语文；教学；朗读能力；培养

“朗读”是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。《语文课程标准》在四个学段的阅读部分都强调：“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”同时也指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”可见，朗读是贯穿于整个义务教育阶段的最重要的、也是最基本的语文教学方法。朗读与“理解、体验、领悟”密不可分，朗读不应凸显于这些活动形式，而应包孕于这些语言实践活动。那么，在小学语文教学实践中，如何充分利用一篇篇文质兼美的课文，落实《语文课程标准》，加强朗读训练，提高学生朗读水平呢？笔者结合教学实践谈几点看法。

一、保证读书时间

教师可根据年级、学情、教材特点安排每节课的朗读时间，并自我监控达成度。要有充分的时间让学生正确地读课文，要求用普通话，声音响亮，吐字清楚，读准字音，不读破句，特别是自学性朗读，要让全班学生都读完、读好，切不可只做个读的样子，匆匆过场，草草收兵。在初步理解基础上的表达性朗读，要留够时间让学生试读、练读，读出感觉，读出味道，读出情趣，切不可未准备好就仓促上阵；……