初中信息技术利用学生兴趣提高课堂有效性策略

戴勇

摘要：随着新课标的深化落实，信息技术学科已经成为初中阶段的一门必修课。这是一门新兴学科，必须引起各初中学校的高度重视，制定科学合理的教学目标，投入充足的人力物力财力，保证其有足够的课时与必要的软硬设施支持。为更好的实现教学目标，须以培养学生的学习兴趣为出发点，激发学习热情。本文就当前初中学校开展信息技术课的教学现状进行分析，提出了在信息技术课堂上利用学生的兴趣实施有效性教学的方法策略。

关键词：初中；信息技术；有效性；兴趣；教学

初中生聪明好动，好奇心、求知欲强。特别是一些信息技术方面的知识，他们更容易接受，也更愿意接受。激发学生的学习兴趣，提高学习信息技术的积极性。随着社会的全面发展进步，信息技术在各个领域里所占地位越来越重要，位置不可替代，已经成为人们生产生活中必不可少的一部分。初中学生学习信息技术一方面是自身长远发展的需要，另一方面也是时代赋予初中生的使命。新时期新阶段，信息技术学科教学还处于一个起步的初始阶段，教学过程中还存有不少问题，需要进一步研究完善。为此，初中阶段，从学校到课任教师都必须高度重视信息技术课程。

一、初中信息技术课堂教学现状分析

目前，为紧随科技进步形势发展，适应社会发展需求，信息技术课程已经在大多数初中学校进行了开设，其中的课时设置和软硬件配套建设上都较以前有巨大的改善发展。但现实是一些学校仍然缺乏信息技术课程的师资力量，软硬件建设水平达不到令人满意的程度，特别是一些偏远经济欠发达的初中学校，建设资金不足等问题，极大影响了信息技术课程的有效性教学的初衷。此专业的教学必须由计算机专业的教师来承担，但许多初中学校都缺乏专业的计算机教师，其授课一般由其它学科的教师来兼任，这无疑会对该科教学的有效性产生了巨大影响。此外，虽然初中教师的培训规模与力度都比较大，但信息技术学科的教师培训力度却很小，没有引起足够的重视，也没有把师资力量向信息技术学科倾斜。由于学校的重视程度不够，导致信息技术课程教师对这门学科的教学懈怠。在这一环境氛围的影响下，信息技术学科的教学方法和教学理念都不能紧跟时代发展的步伐，不能及时进行更新，不能对计算机理论知识及实践下大力去钻研攻关。

大家都知道，与计算机相关的信息技术的更新速度是非常快的，墨守成规，不求创新，教师个人所掌握的知识很快就会落后于社会发展需求，也就不能跟上信息技术发展的步伐把最新的知识传授给学生，进而影响学生学习的积极性，很难调动学生学习信息技术课程的兴趣，对学生的综合素质的提高非常不利，严重阻碍了信息技术课程教学目标的实现。新课改模式下的信息技术教学，如果教师仍然采用传统的教学模式实施授教，用过时的信息技术应用来实施教学，将很难使学生对信息技术课程产生兴趣去深钻细研，该学科教学的质量效果也会大打折扣。

二、初中信息技术课堂有效性教学的方法策略

1.厘清思路，增强教学的方向性初中信息技术课堂教学必须有明确的课堂教学理念。第一，要求教师必须掌握教学内容，了解教学的重难点，制定总的教学目标和阶段教学目标，根据学生的知识掌握程度与现实表现，及时调整教学目标和教学方法。第二，教师应在课堂上巧设一系列问题，让学生能够根据已有的信息技术知识探索新知识，帮助学生通过环环相扣的问题，厘清学生思路。此外，计算机知识的快速更新，信息技术课程远远没有跟上其步伐，這是一个现实问题。固而，信息技术教师在备课过程中不能仅局限于教材，应适当吸纳补充最新的计算机知识，因此，在备课过程中，信息技术教师不应仅局限于教材内容。他们应该适当地补充最新的计算机知识，或者有关计算机方面的最新成果引入课堂。信息技术教师的教学思路是否清晰明了，将直接影响该学科课堂教学的有效性。因此，清晰的思路思维是教师提高教学质量效果的必要前提，教师课前必须对整个课程的教学规则有个总体设计，并认真备课。

2.激发兴趣，培养学生学习信息技术课程的热情目前的青少年对信息技术课程都有着非常高的热情，其根源就是这门信息技术本身的魅力，是学生对这门学科有着浓厚的兴趣。因此，信息技术教师要充分利用学生学习计算机知识的兴趣，来调动学生的学习动力与积极性，可收到事半功倍的效果。教师在课堂教学中，可以引用一些动画视频或音乐等，激发学生对这门课的兴趣，之后给学生一些有益身心健康的视频，或教给学生一些上网技巧，或是一些学生亟待想知道的有关信息技术方面的知识。这样，学生一定会喜欢这门课程的。此外，信息技术教师也应高度重视该学科的第一堂课，大家都知道，第一次课堂教学时，学生们都带着巨大的期望而来，希望能从课上学到自己想要的知识。第一堂课教学的好坏，将直接影响学生学习这门学科的兴趣，意义深远。教师要善于利用这堂课，调动学生的“兴奋点”，激发学生学习的积极性和兴趣。

3.搞好总结，做好信息技术课各知识点的衔接因初中信息技术教材具有信息知识点零散的特点，所以初中信息技术教师就必须发挥粘合剂的作用，注重知识的融合衔接，把每个知识点衔接起来。因此，教师必须有效整合相关知识，融合相关知识点，让学生能够在计算机领域灵活运用。此外，就是做好总结。目前的教学实际是，很多教师忽略了课后总结，不重视这项内容。教学结束后，实施课堂总结可以复习本课的知识，加深学生的记忆和理解能力。课堂总结还有一个优点，就是可以为下一节信息技术课做课前准备，可发挥承上启下的作用，有效消除学生对信息技术知识到来的突兀感。

在新课改背景下，需不断改进初中信息技术课的教学方法，调动学生的学习兴趣。因此，教师应在教学方法上进行深入的探索研究，第一时间吸纳新的信息技术知识融入到日常的教学之中，把学生的学习兴趣和积极性充分调动起来，初中信息技术课堂教学的有效性也就会得到很好落实。

参考文献：

[1]梁海霞.关于初中信息技术课堂教学有效性的思考[J].才智，2014.

[2]王行磊.浅谈信息技术课堂有效性教学[J].中国教育技术装备，2014.

[3]唐海斌.初中信息技术课堂教学策略创新[J].华夏教师，2014（3）.endprint