优化小学数学情境教学的措施探究

王萍

摘 要：目前我国教育正处在逐步改革的阶段，尤其在小学教学阶段，学生正处在思维和意识逐渐形成的重要阶段，学生各方面学习能力相对而言比较差，尤其是在小学数学教学过程中，相比较其他的科目是带有一定的抽象性的。因此，在小学数学教学过程中，数学科目可能会对学生产生一定的压力，所以在小学数学教学过程中，有效结合情境教学的方式，转化一些数学中抽象难以理解的知识十分必要。就有效优化小学数学教学中情境教学法的措施进行仔细的分析和探究。

关键词：小学数学；情境教学法；措施探究

随着目前新课改的要求，在小学数学教学过程中，情境教学法已经在普遍运用了，同样通过在教学实际过程中，逐渐体现情境教学法的优势和作用了。因此，在小学数学教学过程中需要不断地优化情境教学，有效结合数学教材内容，不断地激发学生对于数学学习的主动性和积极性，培养学生自身的综合能力。

一、不断优化实践性教学情境

在小学数学教学过程中，创设数学情境教学的方法，需要注重体现数学情境创设的实践性特点，让学生在实践过程中不断地学习吸收新的知识。在实际教学过程中，要注重创建实践教学，鼓励学生在数学学习过程中学会去动手，同时有效结合学生自身的知识水平，有效活跃学生的思维能力，运用多种方式，有效打开学生思考、探索问题的能力[1]。比如，在教学“三角形的稳定性”时，可以让学生运用手工课中的工具，让学生在课堂上制作多种图形，让学生自身去实践体验各种图形的稳定性，利用实践的方式让学生有效感受到三角性的稳定性。……