改变从阅读开始

李洪艳

摘 要：现在的社會早已进入了三屏时代：电视、电脑以及近似疯狂的手机。越来越多的小朋友早早成了刷屏一族！可怕的数据也在显示：我们的阅读信仰在今天面临着被破坏甚至是消失的危险！阅读也正在远离校园，远离孩子们！因此，阅读势在必行！让孩子做一个有温度、有情趣、有能力的读书人！改变，从阅读开始！从儿童的阅读开始！

关键词：阅读；儿童；改变

曾经有一位儿童作家这样说：“我们种一棵树的目的是什么？我们需要一张桌子，可以种一棵树，但是，种一棵树如果只是为了制作一张桌子，就忽视、蔑视了一棵树的价值。一棵树当然可以做一张桌子，但是，同时它又可以使水土不流失，是一道好风景；是一片浓阴可以让人遮阴避暑；可以让孩子们玩耍，可以拴一根长长的线让风筝在天上飞；可以让鸟儿鸣唱，筑巢；可以花团锦簇，硕果累累；可以千秋傲立，成为沧海桑田的见证……这就是一棵树的价值。阅读就是这棵树，阅读的价值就是这棵树的价值。”

说到读书，大家可能立刻想到了一个字“忙”！是啊，但是大家想想无论多忙，一闲下来大家看得最多的是什么？对，手机！火车站、公园、商店、餐桌、大街上……甚至是睡觉前，人们几乎都在做同一件事，那就是刷屏！现在的社会早已进入了三屏时代：电视、电脑以及近似疯狂的手机。所以就有了孩子花钱买妈妈时间的事情，也正是因为这个大环境所致，越来越多的小朋友早早成了刷屏一族！还有很多小朋友正是因为成了“刷屏粉”，一二年级就患上了近视。放眼望去，时常会看到一个个小眼镜怀抱手机，津津有味地盯着屏幕，他们时而呐喊，时而开怀大笑，时而……其中有多少孩子是读书学习导致近视的呢？那么怎么改变这种状况从而提升全民素质呢？两个字：读书！

一、读书的现状

在这个三屏时代，我国全民阅读状况怎样呢？我国每年出版的图书超过30万种，但是每户平均消费图书是1.75本，2010年我国人均阅读图书4.25本，比2009增加了0.37本。而韩国阅读量是人均11本，日本40本，以色列则是64本。

可怕的数据显示我们的阅读信仰在今天面临着被破坏甚至是消失的危险，为什么呢？

主要原因出现在这两个方面：一是对读书持怀疑态度，觉得读书没用，很多孩子初中辍学和父母学着做生意，挣钱；二是读书的人中真正有阅读信仰，相信阅读价值，愿意读经典的人越来越少。

正是因为整个大环境所致，阅读也正在远离校园，远离孩子们，甚至出现了一种“阅读与学习无关”的说法。听起来很荒谬，但却是长久以来存在的事实，而且还将那些人类文明的精华美其名曰“课外书”。

二、读书的重要性

那么我们的孩子到底需要不需要读书呢？答案当然是肯定的！莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光。”

高尔基也曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”

而我们的周恩来总理在少年时亲眼目睹中国人在自己家门口受尽欺凌后也立下“为中华之崛起而读书”的志向。

“书籍是人类智慧的结晶。读书决定着一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的。”也就是说，一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。可见读书小到关系到一个人的生活、进步，大到关系到一个国家的前途和命运。

因此，阅读势在必行！而我们倡导阅读的目的就是让孩子得到更全面的发展，做一个有温度、有情趣、有能力的读书人。

说到儿童的阅读，我们不得不提到一个人——朱永新，他在书中这样说道：“人的一生是围绕童年展开的，一个人在童年阶段看到的真善美的东西越多，以后他的心灵，他的世界也就充满了真善美，这也是孩子走向社会的奠基石。而童年时的阅读，是让儿童走进真善美的最好路径。”所以他倡导：新教育从拯救阅读开始，拯救阅读从拯救儿童阅读开始。

不仅如此，他还指出儿童的阅读有许多关键期，一旦错过了关键期，精神上的损失永远也弥补不回来。说起关键期我想起了两件事情，第一件事是同事的姐姐有一次出国外派学习一年的机会，因此她带着自己的女儿出国学习，孩子上幼儿园，仅仅半年时间就适应了那里的习惯包括语言，能顺利地和小朋友交流。这让我们感到不可思议！第二件事是我的一个侄子高中毕业去韩国留学，因为要上韩国大学必须先过语言关。三年我以为他就要毕业了，通过聊天才知道他花了三年的时间才刚刚过了语言关，现在的他在街上能听懂韩语但还达不到交流的层次。我想这就是《学记》中所说的“时过然后学，则勤苦而难成”。说得再通俗一点就是在对的时间做对的事情事半功倍，错过了关键期则事倍功半。因此，我们一定要抓住儿童的阅读关键期！

三、孩子读什么

小学阶段是所有关键期中最为关键的时期，那么我们应该让孩子读什么呢？低年级学生比较适合读绘本、童话。

说到绘本我想起一个小男孩叫阳阳，是一个二年级的孩子，刚刚失去父亲，变得孤僻、易怒，甚至对自己的母亲也异常的冷漠。但没想到的是，绘本《猜猜我有多爱你》改变了这个孩子，师生共读这本书后，他竟然主动对母亲说出“妈妈，我永远永远爱你”，从此后逐渐变得温和开朗起来。

说到童话，大家想想孩子们读的童话大部分来自于那个国家？对，北欧是童话的王国，在那里有一种奇妙的现象，说来大家可能不相信，在挪威买农副产品，可以把农副产品放到一个筐子里，搁在马路边，无人看管，顾客每拿走一棵菜会自觉地付钱。这得需要人的一种多么高的境界呀！但这确确实实是存在的。后来，人们发现这些国家都是童话非常发达的国家，童话创造美好的境界，影响着一个孩子的一生。由此不难想象为什么他们筐子里的菜没有被抢。所以绘本、童话是低年级孩子的首选。

其次，到了小学中年级，孩子的识字量已经有了一定的积累，阅读书籍的内容和范围更广，阅读兴趣也更宽，可以给孩子选择一些儿童文学、数学、科普读物以及儿童版传统经典等。

再就是小学高年级的孩子抽象思维进一步发展，可以读一些儿童小说、历史、自然、生物、人文、传记等。但是无论读什么书都要在尊重孩子阅读兴趣的基础上加以引导，让孩子们真正地阅读到文学的精华。

四、做一个有德有才的读书人

科比用顽强坚守和努力进取取得了成功，但相比他的成功，更让人记忆深刻的是他那“凌晨四点”的故事，温暖而又充满力量！所以人们这样说道：“NBA从来不缺少才华横溢的球员，却没有一个球员像他那样让人印象深刻。”我想这就是人格魅力！我们所折服的不仅仅是他们的才，更重要的是他们身上所映射的德，有才有德有精神。朱永新教授说过：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于它的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”我们倡导孩子读书正是培养孩子的德和才。所以，我们要选好书、读经典，引导孩子吸收书中的正能量！

通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧！

通过阅读，我们不一定能改变长相，但一定可以改变我们的品味和气质，正所谓：“腹有诗书气自华！”

通过阅读我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以阔大我们生命的宽度，增加我们生命的厚度！

最后我想用苏霍姆林斯基的一句话作为结束语：“无限相信书籍的力量，是我教育信仰的真谛之一。”

所以，改变，从阅读开始！

参考文献：

[1]董蓓菲.国际小学生阅读素养评估解读[J].语文建设，2009（9）.

[2]黄娇.学生阅读素养有效培养策略[J].教育科研论坛，2006（5）.

编辑 张晓婧endprint