浅谈小学英语教学中学生听力能力的培养

葛东花

摘要：小学英语是小学教育的重要组成部分，而小学英语教学中，听力教学则占据了较大的比重；所以做好小学英语教学中的听力教学，对于提高学生的英语听力能力、提高学生听力水平具有重要意义。英语是贯穿整个学生时代的课程，所以学生在小学阶段听力能力的高低将会对学生的英语学习和应用水平产生重要的影響。下面，本文结合我国小学英语教学现状，对英语课堂教学中学生听力能力培养的策略作具体阐述。

关键词：小学英语 听力教学 培养策略

英语是一门最具有代表性的语言学科，而在英语教学中，听力则是人们开展交流活动的重要形式。在小学英语教学中，听力、写作、阅读、表达是英语学习中的重要部分，而且随着新课标改革的不断推进，英语听力在英语教学中的比重越来越多，而且也越来越得到他人的重视。同时，听力能力的培养对于学生开展英语学习具有显著意义。经过十余年的教学实践，我国小学英语教学中，听力教学已经形成了一定的体系，但是由于教学理念和传统教学思想的束缚，仍然存在许多不足之处。

一、小学英语听力教学现状分析

（一）小学英语听力教学中的教学方法有待提高

在过去，小学英语教学中，老师过多的看重学生英语阅读和英语写作能力的提高，从而忽视了学生英语听力水平的发展，导致英语听力的教学要明显落后于英语教学中的其他组成部分。其次，许多老师由于受到传统教学思想和教学理念的束缚，从而不重视学生听力教学的培养，有的老师甚至认为英语读写训练就能够对学生的英语听力能力产生促进作用，所以不用过多的重视学生听力能力的培养。再者，还有的老师认为小学生的学习能力有限，而英语听力的学习对于学生而言具有一定的难度，而且小学生普遍具有活泼好动的习惯，而听力训练则需要更好的集中学生的注意力，这对于活泼好动的小学生而言，这是十分苦难的，所以许多老师普遍认为小学阶段不适应对学生进行听力能力的练习。所以，由于传统教学模式的限制，再加上认识偏差的存在，从而导致对小学生英语听力的培养产生了严重的忽视，从而无法从根本上调动起学生学习英语听力的积极性，这对于小学生英语听力能力的培养完全起不到有效的作用。

（二）英语教学上缺乏完善的听力练习计划

听力教学与其他教学有着重要的区别之处，首先听力教学对学生的时间要求不高，学生可以随时随地的进行英语听力练习，具有一定的灵活性；不像阅读教学和写作教学，学生要在固定的环境和场所中进行；有时候，学生听英文歌曲的过程，也是锻炼其听力能力的过程。由于听力教学的灵活性，导致实际的英语教学中，老师对学生的听力教学过于随意；当前，我国许多小学都没有开设专门的听力课程，更缺乏完善的英语听力教学计划，许多听力练习都是老师临时准备的，有的甚至是老师上课前准备的，完全不具有一定的系统性，老师的讲述方式也十分简单，就通过一个录音机和磁带就开展听力教学，这种非正式的听力教学往往过于随意，对学生英语听力能力的提高难以起到一定的促进作用，同时，这也是限制学生英语听力能力提高的重要因素，而且老师和家长都忽视了对学生英语听力能力的培养，这也是导致学生听力水平过于低下的重要因素。

二、小学英语教学中的听力培养措施分析

（一）在听力教学中应做到因材施教，注重学生情绪状态的培养

首先，老师应该尊重学生的差异性，并且在实际的教学中应该予以体现；学生在英语学习中所表现出的差异性是较大的，由于学生对于英语语言学习的敏感度不同，再加上学生学习环境和学习条件的限制，同时还受学生自身学习水平和自身素质的影响，从而表现出较大的差异性；这就要求老师应该积极与学生进行交流，了解每一个学生的学习水平，从而结合学生的学习现状，制定出适合学生发展的教学策略，从而体现出因材施教的原则。其次，英语听力还具有即时性的特点，所以在听力的传递中，要保证学生具有稳定、集中的情绪状态，如此，才能够取得更加合理有效的相关信息，为此，在学生英语听力能力的培养中，学生的精神状态和情绪状态是学生提高英语听力能力的关键所在；而学生所表现出的这种精神状态则更需要家长和老师的共同努力，在实际的教学中，对其进行适当的鼓励和赞扬，从而引导学生以良好的精神状态投入到实际的学习中去。

（二）老师在实际的听力教学中应该不断的革新

在学生听力练习中，科学合理的教学方法是提高学生英语听力能力的关键所在，为此，老师应该在学生现有基础上，不断的对现有教学方法和教学模式进行创新和改革；首先，应该加强学生听前的预测练习，这不仅能够为以后的实际练习提供良好的铺垫，而且对于丰富学生的想象力也具有不可替代的作用；在听力教学中，老师应该设法扫除学生从心理上对英语听力的障碍；而且老师还应该适当利用教材中的图文信息，这也是带动学生想象力的重要的措施，久而久之，让学生学会看图说话。其次，还应该注重方法的引导；引导学生学会认真审题，分析题目的能力，同时也应该在视觉训练中注重视觉和听觉的相互结合，通过图片、实物的应用来辅助学生的听力训练，从而提升学生对英语听力重点的把握能力。

（三）老师和家长应该共同为学生营造良好的听力氛围

首先，老师应该尽可能的在课堂上用英语开展课堂教学，同时在提出问题后，也应该鼓励学生用英语来回答，这样会对学生的听力产生重要的影响。其次，在课堂外的时间，老师可以播放一些英语歌曲，家长也可以准备一些更多的英语电影，从而增加学生接触英语的机会，为学生营造更好的环境，如此，才会真正有利于学生英语听力能力的提高。

参考文献：

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