“六环节教学法”下如何提高英语课堂教学的实效性

张晓彬

摘要：本文通过分析目前普通高中英语课堂教学的现状，并结合我校2011年开始实行的“目标引领，自主探究，六环节教学法”课堂教学改革方法，提出了提高普通高中英语课堂教学的实效性的方法。

关键词：六环节教学法 英语 课堂教学 实效性

中图分类號：G633.41

普通高中为了适应新课改的要求，在新课程标准的指导下必须进行有效的英语课堂教学，这是每一位英语教师亟需认真思考的问题。课堂是教学工作的主阵地，要提高普通高中英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦课堂教学的四十五分钟，实现真正的有效课堂教学。本文就普通高中英语课堂教学存在的现状进行剖析，对如何提高课堂教学的实效性进行初步探讨，以求更实效地培养和提高学生的英语综合运用能力，使英语课堂教学达到最优化。

一、当前普通高中英语教学现状

高中英语课堂教学是建立在教授英语教材的课堂教学基础之上的，但有的教师的教学意识与课堂上的教学行为并不完全相符，这就不可避免地出现了教学思想与教学行为之间的矛盾。有的教师包揽了许多本可以由学生主持或负责的活动，教师占用了课堂大部分时间，成为课堂活动的中心。有的教师运用了不少设计新颖的教学活动，但结果表明他并不十分清楚如此设计的理论基础。因而，在课堂上我们不难看到模仿和不顾实际的硬搬现象。教师语言素质总的来讲要强于教学能力，教师们均能流利地用英语组织教学，但在教学方面却仍停留于传统的教学模式，学生被动学习，老师讲解过多。因此，运用新的课堂教学手段和评价手段，变革传统的教学方法，建构实效教学的课堂新模式非常迫切。

二、如何提高课堂教学实效性的几个途径

1.认真备课

高效课堂要求教师在课前进行精心准备，教师首先要弄清下面的问题：本节课的教学目的是什么？学生有什么需求？他们在那些方面存在问题？教师重点要处理那些问题？需要设计哪些活动或题目来解决这些问题？学生应掌握哪些学习方法和策略？最终要达到怎样的课堂教学效果。

针对学生的实际情况，教师要有目的地进行，要分析学生的得失分情况，了解学生的知识结构及解题技能存在什么缺陷，在上述分析的基础上，认真备好课。实践证明，只有在准备充分的前提下，才能把课上得节奏明快、生动活泼、实效性强。

2.注重“六环节”的教学模式

1）矫正反馈，精讲点拨，重点剖析

主要针对学生在答题过程中存在的典型问题以及考查的重难点知识，讲解解题技巧，分析解题思路，画龙点睛，使学生举一反三，触类旁通。

在英语习题中，教师要面向全体学生，根据学生的智力差异、接受能力的快慢，提出不同的问题，指定个别学生回答，抓住全班学生的注意力，使所有的学生各得其所，人人有练习的机会。过程中还可以设计一些小尾巴，作为课后的作业，让他们去迁移和应用，让学有余力的学生有进一步探究的欲望，鼓励他们课后继续钻研。

课堂中引入互动探究、合作学习，让学生通过与同学、老师的合作，变被动接受知识为主动索要知识，充分发挥学生的主观能动性，培养学生发现问题、解决问题的能力。教师应综合考虑和巧妙安排，把考查的知识进行精讲点拨，做到连点成线，以线带面，从而提高英语课堂教学的效率。

2）操练迁移，消化内容

讲清楚尚需练到位。许多老师忽视了对于学生所暴露的重点问题一练再练的环节，讲完一道题，马不停蹄地讲下一道题。实际上，学生在似乎听懂了的时候，留在脑海中的印象并不深刻，下一次很可能重犯旧错。因此，教师在集体备课时，就要设计相应的矫正性练习。另外，学生需要一定的时间进行思考与消化，学生会在消化的过程中进一步提出新的疑问，师生在这种互动过程中，不但巩固而且拓宽、延伸了所学知识。

3）注重归纳，形成知识网络

要引导学生将以前所学的知识进行梳理，使之系统化、网络化。要巩固出现的知识点，完善学生的知识网络的重要途径。教师应从考点分析到思路梳理，到答案解析，再到归纳总结，帮助学生快速构建英语学科思想，使知识条理化、系统化、逻辑化、灵活化。

3 .注意总结巩固

1）个别辅导，全面提高。课堂教学面对的是全体学生，因此，课后很有必要及时地给予个别辅导，以彻底帮助他们弄清问题所在，强化效果全面提高成绩。

2）做好错题、好题档案。教师不但要求学生做好档案，自己也应该把学生的主要错误收集成册，形成错题档案，在日后适当的时间拿出来重考，以此加深学生印象，达到最终掌握的目的。

3）布置学生写好小结。小结内容包括准备情况、答题情况、得分情况、出错的主要原因等等。据此教师可以帮助学习有困难的同学制订改进计划，确定可行的目标。

尽管六环节教学法在很多地区已经取得了可喜的进展，但同时也存在着很多的问题，它们是对现今改革普通高中英语课堂教学模式的挑战。随着课程改革的不断深入，我们将继续探讨普通高中英语课堂教学模式，从而使这种教学模式越来越完善，越来越实效。endprint