小学心理教育的几点策略

悦爱忠

摘要：儿童的心理发展和心智健康与否与学校生活有密切的关系，教师和家长应对小学生的心理问题有所了解，并能采取合理地有效地措施，协助儿童的适应和成长。

关键词：心理教育 素质教育 学习兴趣

中图分类号：B84

小学生入学后，他们在学校要从事学习交友、游戏等活动，要适应环境条件的变化提出的要求，调整自己的行为，有的儿童适应良好，有的适应不良，出现各种各样的问题。因此，儿童的心理发展和心智健康与否与学校生活有密切的关系，教师和家长应对小学生的心理问题有所了解，并能采取合理地有效地措施，协助儿童的适应和成长。

一、心理教育，首先要解决的是教师自身的问题

教师不良或异常心理，必然会给学生的心理造成影响，甚至伤害。比如用抄写几百遍课文的方式惩罚学生，对学生恶言恶语，冷嘲热讽，甚至变相体罚等等行为，清晰映射出了教师心理的阴暗面。教育必须跳出心理问题制造者的阴影，教师必须扮演学生心理健康促进者的角色。这是义务所在，是育人的重要组成。建立良好的师生关系，是学生开展心理教育的重点之一。教师应热爱学生，认可和尊重学生的人格和地位。具体做法是：（1）了解、关心每一位学生，要善于在日常的学习和生活中以敏锐的洞察力，通过学生的各种表现和细微变化，准确分析判断学生的思想活动。（2）爱离不开严，严要寓于爱中。严格要求学生，出自于教师对学生的诚挚的关心，出自于学生全面发展的需要。在教育工作中，我们要严格要求学生，就是体现了对学生的爱护、尊重、信任。“严是爱，松是害，不管不教要变坏”这句话是一句朴素的真理。因此，对学生严而有格、严而有度、严而有序、严而有恒，最终贯穿于爱之中。（3）要有一种循循善诱、诲人不倦的精神。教师对学生要循循善诱、诲人不倦，不能歧视、讽刺、辱骂学生、伤害学生的自尊心，使学生产生对立情绪，关闭接受教育的心灵之门。学生在成长过程中，由于种种原因可能出现这样或那样的缺点，这时需要教师循循善诱，耐心开导，热情关怀，诲人不倦。

二、寓心理素质教育于教学过程中

在培育學生心理素质，应该渗透在知识教学过程中，或者说寓心理素质于教学过程中。

（1）营造良好的气氛，培育学生的成功感和自信心

课堂教学是一种特定的群体活动，教师的任务是力求营造良好的班级气氛，并善于运用气氛去引发或转变学生的行为。教师对任何学生都不应有偏见，应该看到每个学生的身上都有闪光点，都有很大的学习潜力，都是21世纪的建设人才。教师对每个学生的殷切期望，定能收到良好的效果。

从学生个体来说，感受到学习的成功，体会到成功的愉快，才能树立学习的自信心。因此，在课堂教学活动中，要以表扬、鼓励为主，使学生感受到学习的成功，如学生的作业，可以因人而异，起点不同；定时定量独立完成，避免拖拉和浪费时间；批改，错题不打“x”，划出错误环节，让学生订正以后，仍然评为优等；单元测试属于形式性测试，对于做错的题目，允许重做类似的题目，甚至比原测试题目难度稍小的题目，当学生做对了，估可评为优等，这样做不是降低要求，而是达到两个目的：一个目的是了解到每个学生知识的缺陷，另一个目的是使学生感受到学习的成功，树立自信心。

（2）组织学生在活动中锻炼意志、发展能力

活动即包括课内的学习活动也包括课外的学习活动，热的意志是在社会实践中锻炼出来的，对于小学生来说更多的是在学习活动的锻炼。

首先，从表达行为方面做锻炼，包括口头表达和书面表达两方面。口头表达要求声音洪亮、语句完整；书面表达要求书写公正、规范、迅速。完成后认真复核、检验，自信没有差错；反对只图快速，不讲究工整、规范。做法有：开展优秀作业展览，树立榜样，或分小组竞赛，鼓励学生积极向上，这不仅仅是一种良好的习惯，也锻炼他们的心理素质和工作能力。

其次，设计一定数量的“问题解决”一类的作业。这类作业，在学生认知结构中找不到现成的模式可以仿照，需要自己寻求解题的途径。这些问题不做教学要求，只作为思考题和小组讨论题。意志的锻炼需要有一定的难度，人只有经过困难，甚至失败以后，才能更加体会到成功的愉悦，这种愉快才是高尚的愉快。

三、培养学生对学习的兴趣

儿童对学习产生兴趣，这是学生进入角色顺利适应学习的关键，为使学生对学习产生浓厚的兴趣，我在实际教学中，对学生每取得的点滴成绩，给予其表扬、鼓励，使学生能够体验到学习的愉快和成功的满足，他们便愿意再一次去体验学习的乐趣。如果学生经常受到老师的批评，面对学生中的失败，学习成果受到老师的忽视，都不利于学生形成学习兴趣。只有让学生体验到成功的愉快，做人的尊严他们才会对学习感兴趣。

学生对学习的兴趣又直接对学习的态度，如果学生乐于学习，接受学校的功课，便会取得好成绩，也就会有快乐的学校生活。因此，入学后培养儿童兴趣和对学习的正确态度是至关重要的大事，比其他的任务都显得更重要和突出。

四、家庭教育也是孩子心理教育的关键

我认为，和睦温馨的家庭能熏染孩子良好的心性，父母是孩子的启蒙老师，他们的一言一行对孩子有着直接的影响，甚至可能影响一生，所以教师还要教育家长，争取家长的配合，让小学生在家中同样得到跟老师相同的教育方法。最主要的是要让家长明确，小孩子做作业必须让他们独立、按时完成，不拖拖拉拉，浪费时间，家长督促先从书写工整、规范着手，至于对与错，只能点拨不能包办，应以鼓励为主，不应以考分高低奖惩孩子，这样家校一致，共同培育下一代。家校合作已达到“教书育人”的目的。

总之，社会竞争越来越激烈，在实施素质教育当今天，我们教师应把心理教育纳入教育计划，全面实施素质教育，为培养21世纪的一代新人做出应有的努力。

参考文献：

（1）《个性全面发展教育的诸问题》，载《瓦.阿.苏霍姆林斯基文选》（第五卷）。

（2）《给教师的一百条建议》，载《瓦.阿.苏霍姆林斯基文选》（第五卷），基辅，苏维埃学校出版社，1979年版。endprint