农村中学打造英语高效课堂的思考与尝试

刘青春

摘要： “高效课堂就是培养学习能力、创新精神、意志品格、实践能力的课堂，它的核心理念是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。本文就农村中学打造高效课堂存在的问题及尝试作一浅析。

关键词： 农村中学 打造 英语高效课堂 思考 困惑

中图分类号：G633.41

创建高效的英语课堂不但是学会、学好英语的客观必然要求，而且是课改精神的真正体现，更是提高学生综合素质的需要。但笔者认为农村中学英语教学在创建高效课堂中面临着诸多困难存在着一些突出问题：

一、学生基础差、学习时间少、学习氛围不浓

由于农村学生及家长对英语学习的认识水平、加上师资条件、学习环境等因素导致学生基础差、学习英语的时间很少。学生课前不预习，课上不开口，课下不动手，单词记不下，课文不熟悉，晨读静悄悄。相当一部分学生课文学完后连单词都不会拼读，更别说熟背课文了。

二、教师讲的多，学生练的少，课堂效果不好

传统的教学以老师”讲得多”讲得好”为课堂评价尺度，教者总担心有些知识点没讲到。很多时候，对一些所谓的重点、难点，老师会不厌其烦地一遍遍的重复。实践证明：过多的机械重复讲解很容易引起学生的心理疲倦，造成课堂气氛沉闷，学习兴趣降低。由于课堂上老师的讲挤占了大量的时间，学生只是被动的听，没有主动参与、体验、实践的机会和时间，各项学习技能得不到应有的训练和发展，课堂效率低下。

三、 活动形式多，训练图形式， 学习效果很差

课改后，许多教师谈“讲”色变，似乎每节课都要极力营造“民主”氛围。英语课堂活动形式花样有时虽多，但效果却不尽人意。同学们坐在那里分组讨论，经常会出现七嘴八舌的“热闹”场面。讨论、展示、反馈，也只是少数尖子生在参与、表演，大部分学生没有真正融进去、动起来。

那么什么样的课堂才算高效呢？高效课堂就是培养学习能力、创新精神、意志品格、实践能力的课堂，它的核心理念是“相信學生、解放学生、利用学生、发展学生”。它必须符合以下几点：

首先、高效的英语课堂应以学生为中心，教师为主导。

英语教学的主要任务是培养学习英语的积极性和兴趣；培养学习习惯和学习能力；培养实践能力和交际能力；培养英语综合素质；还要帮助学生树立正确的人生观、价值观。这些能力的培养都要求在教师的主导下形成。

其次、高效的英语课堂应集密度、广度、深度为一体。

教师应围绕某一教学内容进行密集的活动。如果一堂课能达到充分而适当的密度，课堂气氛就会活跃起来，学生的积极性就会高涨，注意力就会集中。其次，学生的活动面要广，教学所涉及的面也要广，但都要在学生的接受范围之内。再者，每堂课的教学内容必须在学生可接受的范围内逐步达到一定的难度。

再次、高效的英语课堂的教学手段应灵活多变，并且能很好地适应该堂课的教学。

教学的手段应是多样的，不同的班级、不同的课程所采用的教学手段应该不同，但共同点须是适应该班级的该课程的。讲、问、做、看图片、讨论和课堂竞赛等各种手段加以综合运用。

明确了高效课堂的标准和要求，那么，作为农村英语教师应该如何积极探索，经营好我们的课堂，并使其产生最大的教学效益呢？

一、适应时代要求，做好教师角色的转化

教师角色的改变是高效教学的前提。随着获取知识信息渠道的多样化，教师传统意义上的传道授业解惑的绝对地位受到了挑战。这就需要由传统的知识传授者，转变为学生学习的促进者和引领者。

二、优化教学设计，铺垫好高效课堂的前奏

要想在课堂上呈现“教师教得轻松、学生学得愉快”的教学状态，教师必须在课前做足功课，尤其是要利用好每天半小时的英语早读时间，要明确预习内容及任务，要指导学生预习与巩固，对学生的预习情况进行有效地检查与诊断，了解学情，为学生课堂高效学习，教师精讲、点拨作准备。

三、把握课堂节奏，明确目标扩大课堂成效

在课堂教学活动中，无论学生阅读、讨论、交流还是练习，必须明确时间和标准的要求，避免学生的活动漫无目的，或课堂组织松散无序。教师要精心安排学、讲、练的内容和达标要求，让学生动起来，但要“忙而不乱”， “活而不乱”，以保证提高各个环节的时间利用率。

四、利用辅助手段，激发学习的主动性和积极性

多年的教学实践证明，多媒体教学便于教师创设情境，拓展知识面，扩大训练量，激发学生探究欲。但同时我们应当清楚，使用多媒体助教要适时、适度，才能显现效果。

五、加强课堂巡视，耐心帮助促进后进学生进步

学生自主学习及合作探究时，教师通过巡堂发现问题和疑惑，找准讲授点拨的锲入点。对于重点的内容还要板书。另外，我们不但要调动优等生积极活动，拓展能力，更要耐心关爱学困生，他们才是提高学科成绩的生力军，是我们的高效课堂的主攻目标。

六、精心设计练习，当堂反馈巩固课堂教学效果

教师要巧妙设计好课堂问题，要把一个大问题，难问题，分解成几个学生易于接受的环环相扣的小问题，最终让学生水到渠成的得到答案。要引导学生提出问题，发现问题，引导学生思考，拓展能力。反馈练习要紧扣当堂教学内容，精心设计，有层次感，有梯度。

七、增强反思意识，提高素养优化教学成果

每节课，教师不但要给学生留下思维的空间，激发探索的兴趣、培养解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学。教师更要每日三问自己：“这堂课高效吗？””有没有更高效的？””怎样才是最高效的？”。认真反思自我，努力提高业务水平，特别要在如何通过现有的教学设施优化课堂教学，不断改进教学方法，努力提高课堂教学的有效性等方面多作探索，不断提升自己，完善自己。

总之，我们要转变观念，结合教学实际，采用灵活多样的方法，吸引学生主动参与，激发他们的学习兴趣，我们所追求的高效课堂理想就会逐步实现。endprint