教育中的心理学智慧

尧婵娟

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0090-01

心理学知识对于普通教师来说是“深水地带”，很少有勇气涉足其中。究其原因，心理学理论与研究成果与教育运用之间存在一条难以逾越的鸿沟，如今班主任这个职位好似烫手的山芋，很多教师都不愿做。毋庸置疑，班主任的辛苦可以想象，但一直都辛苦吗？其实，很多教师对班级事务都要一一过问，事必躬亲，架空了班干部，使其得不到锻炼。

建立一支行之有效的班干部群体，班级的运转就无需老师操心了。可在偌大的学生群体中，并不是所有学生能让人放心，这就需要教师运用机智去应对每一个“刺头”，让他们不再特立独行。

心理学是描述规律的科学，教育自然要遵循科学，但应用科学规律则是艺术，有赖于教师们根据自己的特定情境去创造。心理学的实验和调查属于科学，生活中、家庭里，课堂上的故事和案例则属于科学的艺术。教育是科学的，也是艺术的。藉由理解、模仿和反复实践面不断创新。

一、人生需要导师

1.人生是线性的，不能悔牌，人生如牌局，而不是棋局，但不是每个人都能打好手中的牌。人生是耗散的，而非逻辑的。

2.人要具备三种智能：知物、知人、知己。

3.学校教育工作者的职能，我们要思考教育的本质？我们丢弃了教育最根本的东西，天才不是培养出来的，教育要帮助学生发现自我。

二、教育者要识人性

人只有走进自己，才能靠近别人，不能处理与别人的关系是，由于没有处理好与自己的关系。……