兴趣是最好的老师

王微

摘要：《高中语文新课程标准》明确指出：“语文学科是一门基础学科，对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。” 《语文教学大纲》也要求：“激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性，通过多种方法，引导学生积极思考。” 语文教师在高中语文教学中，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，有利于提高学生的学习效率。

关键词：语文 学习 激发 兴趣

中图分类号：G633.3

《高中语文新课程标准》明确指出：“语文学科是一门基础学科，对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。” “语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。” “语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”

《语文教学大纲》也要求：“激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性，通过多种方法，引导学生积极思考。”

苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢心鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。” 全国特级教师魏书生在一篇文章中谈到：“学生学语文的兴趣越浓，学习的积极性就越高，语文成绩就越好。所以应该激发兴趣，把学生的学习积极性充分调动起来。” 我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 学生对学习有兴趣，才会全身心积极主动地投入到学习中去，充分发挥主体作用，进行自主学习，提高语文学习的效率，在学习中取得好成绩。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么，如何激发学生的学习兴趣，使学生爱上语文课呢？

一、注重情感沟通

教育心理学告诉我们：如果学生对你有好感，他们对这个老师所传授的知识也会跟着有兴趣，甚至想取得好成绩，让你重视他，表扬他。

梁启超说过：“用情感人，好像磁力吸铁一般，有多大份量磁便引多大份量铁，丝毫容不得躲闪，所以情感这东西是人类一切动作的原动力。”

《学记》里说“亲其师，而信其道”。融洽的师生情感，可以促使师生间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。注重与学生的情感沟通，能有效地调动学生的学习积极性，激励学生的自信心和上进心，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。师生间情感相互交融、相互激励、相互促进，大大激发了学生的学习兴趣。

二、追求教学艺术

“语文教学既是一门科学，又是一门艺术”。我国古人强调教必有趣，以趣促学。从现代心理角度来看，当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会集中自己的注意力，积极主动的投入到学习中，从而提高自己的学习效率。

于漪老师说：“教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。” 从学生实际出发，根据教学内容的特点，认真钻研教材，设计教法，设计教学环节，把和教学内容有关的笑话、故事、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词等等引入课堂，把抽象的概念、深奥的道理拓展为生动活泼的奇闻趣事，借助先进的教学手段，运用多媒体教学，以塑造形象，创设氛围，让学生每上一节课都有新的感觉，新的体验。德国教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 拨动学生心弦的教学艺术不但让学生感到课堂新奇有趣，而且让知识易于理解，学生的学习语文的兴趣也随即被激发出来了。

三、以学生为主体

《高中语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识。”“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。”

苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起他们特有的对知识的兴趣的重要条件。” 加拿大课程专家大卫·史密斯说：“教师所关注的并不是教——即通常所谓的灌输条理分明的知识，而是保护使每个学生找到适合自己的道路的环境条件。”

尝试教学理论认为：知识主要是靠学生亲自尝试、探究获取的。叶圣陶先生曾说：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”在教学中，要让学生做课堂的主人，尊重和提高学生的主体地位，唤起学生的主体意识，真正发挥学生的主体作用，让学生在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，学生在教师指导下，能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识，并能运用自己已有知识与技能，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法。通过自主学习，增强学习的主动性和积极性，让学生主动参与课堂教学活动，并让学生在参与课堂活动中体验成功、感受快乐，从而使学生对语文学习兴趣盎然、欲罢不能。

夸美纽斯说：“兴趣是创造一条快乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在新课改的背景下，激发学生的语文学习兴趣对提高语文教学效率至关重要，学生只有具备强烈持久的学习动机和学习兴趣，才能对以后课程的学习起到事半功倍的效果。

参考文献：

1.《普通高中语文课程标准（实验）》

2.【苏】苏霍姆利斯基·给教师的建议【M】北京：教育科学出版社

3.叶圣陶·语文教育论集【M】教育科学出版社

4. 《语文课程与教学论》，王文彦，蔡明主编，高等教育出版社。

5. 《中学教育学》，沈晓良主编，广东教育出版社1997年版。

6.《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社。

7.《语文教育心理学》

8.《中學语文教育》endprint