小学英语课堂教学中阅读能力的培养

史志平

摘要：语言是文化的载体，进行英语的学习不仅仅是对语言知识进行学习，还要对英语的文化背景进行了解，我们可以通过阅读来提高对文化知识的了解，通过阅读我们可以培养学生的语言运用能力。我们可以通过小学的英语教学来在课堂上提高学生的文化意识，我们可以通过课堂内外的意识渗透来对学生的文化意识进行阐述。

关键词：小学英语；课堂教学；阅读能力

中图分类号：G623.31

在进行英语教学的时候不仅仅要教会学生怎么样掌握语言技能，更要引导他们对英语文化的理解，进一步提高文化素养，提高学生跨文化交际能力。还有在进行阅读的时候让学生有秩序来开展教学活动，在小学英语课堂教学中，老师要运用科学的方法来进行阅读教学，让学生在进行阅读的时候可以掌握科学的阅读方法来进行阅读的运用。

一、阅读能力的重要性

现代人对英语学生越来越重视，因为小学英语是一门很重要的学科。一个人的阅读能力的高低，对他有用信息的获取有着很重要的的关系。在小学阶段是英语进行学习的基础，所以要对学生的阅读能力进行有效培养，我们在进行阅读培养的时候要了解学生的阅读心态和阅读心理，阅读其实是一个很快乐的过程，很多人把阅读当成是一种负担，是因为英语阅读里面大量的生词和不能理解的句子进行的阻碍，导致学生讨厌阅读。阅读可以对英语知识进行有效的获取，在历史上和很多人学习英语都是依靠阅读来进行的，比如鲁迅就是他在进行英语学习的时候就是先对英文原著进行阅读，通过一遍一遍的看来进行理解，当完成阅读后，其英语能力有了突飞猛进的发展。所以说阅读是进行英语能力的重要方面[1]。

二、学生的阅读水平现状

现在学生的阅读水平都存在着很多的问题，首先是学生对于阅读没有很大的兴趣，他们都是为了应付老师的作业开展的阅读课程学习，还有就是学生在进行阅读时候事情其实很多时候都不能对里面的意思完全弄懂，只是囫囵吞枣来进行，这样就会让学生在进行学习的时候感觉对知识点的掌握不是很牢固，导致了很多问题的出现。

还有就是没有进行科学定量的阅读，这样学生的阅读方法和阅读时间就没有了掌控，导致学生对于阅读只是完成任务，没有真正的有效率[2]。

三、培养阅读能力的方法与策略

一本好的英语教材不仅仅是进行语言文字的堆砌，更是东西方双向文化的交流还有文化的渗透。教材应该有丰富的教学内容，贴近生活的特点，在情景意识上让学生了解到东西文化的差异性，这样才能增强学生的文化意识。比如我们在进行教学的生活，可以有意识是给学生介绍中西方两种文化的差异，一方面可以活跃课堂气氛，让英语学生变得生动有趣一点。另外通过文化意识的渗透让学生对文化有一个更加深入的了解，学生的学习热情就会进一步提高，在进行英语应用的时候就会更加灵活了。我们可以就中国的春节和西方的圣诞节做一个对比，根据课堂上讲解的内容或者教材中出现的材料来进行总结，Westerners in red， green and white three colors for Christmas colors， Christmas comes every family should use Christmas colors to decorate. 学生针对这段来对中国春节的特色进行总结介绍，这样不但对学生的应用写作和表达能力进行了锻炼，还无意识的给学生渗透东西方文化的差异[3]。

四、具体课堂中的渗透

1、词汇教学（Let's learn）中的渗透

因为英语毕竟不是我们的母语，即使学的在怎么好，在发音的时候也会出现一些问题，所以老师在上课的时候尽量要用原声发音来代替老师发音示范。我们可以通过视频播放或者语音资料的播放来进行跟读训练，让学生在进行跟读的时候掌握正确的发音方法。学生只有在最开始阶段进行正规的学习，才能够为英语的语音学习打下一个坚实的基础。比如我们可以用这一段来进行模拟跟读Its September and we are back to school. They are all fine and happy. We are in Grade Eight this term. There are twenty-six girls and twenty-eight boys in our class.在这段里面“September ”的音标是 [sep'temb?]这里面就有重音的应用以及?这个音的发音要领，老师如果让学生对原声进行跟读学生在进行仔细辨别后就会发现这里面的奥秘，学生在进行朗读和背诵的时候就能够模拟原声，这样能给学生养成一个良好的阅读习惯

2、对话教学（Let's talk）中

学生都是好动的，所以我们在进行教学的时候通过给学生创设课外主体活动来对学生的文化意识进行培养，一个著名的教育学家说过这样一句話：“tell me，i will forget。Show me，i may remember. Invovle me， i will understand.”所以我们在进行教学的过程中要尽量组织学生参与一些，当学生真正的参与其中就会有更加深刻的记忆。让学生在真实的情景中感受到中西文化差异，老师最好在制定的节日当中给学生开展相应的主题活动，在圣诞节前后我们可以组织学生讨论christmas的由来，西方的人在这一天会做些什么或者说些什么，还有他们要唱什么歌曲，让学生来收集相关的资料以及用品[2]。

3、阅读教学（Let's read）中

文化可以说是无处不在的，所以对文化氛围的营造也是我们对课堂教学进行的一次补充，我们在进行教学的时候可以在教学楼上张贴一些图文并茂的谚语以及格言。例如这类的1、Do one thing at a time， and do well.一次只做一件事，做到最好！2、Never forget to say “thanks”.永远不要忘了说“谢谢”！这样学生在平时的学习中也可以进行阅读，通过对日常生活中的阅读理解来开展阅读活动。还有我们可以开设英语角活动，在活动中让学生自己来展开阅读，开展一些英美典故和英语习语方面的竞赛，这样可以拓展学生的阅读能力，提高英语的学习兴趣，调动学生对英语学习的积极性。

结语：英语阅读能力的培养可以有效的提高学生的英语学习能力，我们在进行学习的时候很多知识点学会了，但是对于知识点的实际应用却不能够进行练习和掌控，我们运用阅读教学可以有效的培养学生对知识的应用能力。

参考文献

[1]黎冰.试探小学英语课堂教学学生阅读能力的有效培养[J]教育导刊 .2011（02）：3-5

[2]陆亚丽.课堂教学中英语阅读能力的培养[J].河北师范大学学报（教育科学版） .2010（12）：3-5

[3]孙惠芳.浅谈新课标下小学低年级数学教学中阅读能力的培养[J].中国校外教育 2013（08）：11-12.endprint