中职语文教学中以学生为主体的策略

程潜

【摘要】伴随着素质教育的不断推进，中职语文的教学模式也在发生着变化，主要是以学生的自主学习为主导，充分体现学生的主体地位。基于此，本文对中职语文教学中以学生为主体的策略进行了探讨。

【关键词】中职语文 ； 以学生为主体 ； 策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0186-01

对于新课程标准来说，在进行课堂教学的时候要以学生为主体，教师一定要注意学生个体特征的培养，充分发挥学生的主体地位，教师在教学中充分发挥主导作用，保证现代化的教学思维得以开展。

一、转变观念，充分发挥学生的主体地位观念

语文教学中教师要想充分发挥学生的主体作用，就要不断的转变观念，营造温馨和谐的学习环境，使师生关系融洽发展。例如，在学习《面朝大海，春暖花开》这首抒情诗的时候，教师可以在进行讲课之前，让学生静静地闭上眼睛想象自己面朝大海，春暖花开要做什么，怎么做才能有意义。教师要转变传统的教学观念，突出学生的主体地位，课堂上主要以学生的自我想象为主，逐步引导学生进行想象，鼓励学生积极发言，如有的学生想在这样的美景下种不同种类的树木；有的学生想与家人一起共度等等。通过学生对春暖花开这样的景象下想象该做些什么，能做什么的基础上，建立起学生对生命的感悟，进而学会珍惜当前的生活、珍惜整个人生，让自己的生活过的更为精彩、有意义。教师在课堂教学过程中，在态度上对学生和蔼可亲，在教学方法上对学生幽默诱导，与学生建立平等互动的和谐关系，真正确立了学生的主体地位，激发学生的学习热情，从而收到事半功倍的教学效果。

二、培养学生学习兴趣，充分体现主体观念

对于中职语文教学来说，注重培养学生的学习兴趣，让学生在自主学习过程中不断提升语文素养水平。经过课堂实践和有关的理論知识学习，我们可以体会到，一堂好的语文课不是教师讲授的有多精彩，问题设置的多有悬念，而是看学生的思维是不是非常的活跃，能不能自主的进行探究式学习，能否自主的完成问题的分析，找到问题的结论和处理的办法，让学生变成学习的主人。换句话说，也就是教师在课堂上能不能将学生学习的主动性带动起来，让学生变成自主学习的主体，能够真正的实现自主学习。要想将学生的主体意识培养好就要不断的激发学生的学习兴趣，将学生学习的积极性和主动性带动起来，让学生真正的成为学习的主体。比如，在学习《老人与海》这篇文章的时候，教师一定要找到学生学习的兴趣点，从而将学生学习的兴趣带动起来，这样学生就可以自主的进行学习，学生们学习的积极性和主动性被带动起来以后，他们会自主的进行学习，这样课堂气氛就会变得非常活跃。这样学生就会对知识掌握的更加牢固，可见培养学生的学习兴趣多么的重要，教师在教学的过程中，一定要注重学生学习兴趣的培养，充分体现学生的主体地位，让学生成为学习的主体，只有这样，学生才能真正的实现自主学习。

三、树立自信心，培养学生的主体观念

不同程度学生是存在差异的，他们的语文基础参差不齐，学习能力也存在高下。鉴于此，教师在中职语文课堂教学过程中，应兼顾各个学生的客观差异与不同需求进行问题的设计和作业的布置。例如，教师在课前准备的时候，一定要对学生的实际情况有较好的掌握，对于学生的实际情况做到心知肚明，每一个学生的实际情况教师一定要心中有数，针对学生掌握知识的实际情况来分别给他们设置不一样的课堂问题，对于那些基础知识掌握比较牢固的学生来说，教师可以结合具体情况设置一些困难的题目；对于那些基础知识掌握比较弱的学生，教师可以将知识的难度进行相应的调整，这样就可以较好的培养学生的自信心。教师在学生回答问题的时候，一定要多进行鼓励，积极的引导学生去解决问题，找到每一个学生的优点，树立学生的自信心，让学生们感觉到自己的优点，使其乐于去学习，培养学生的主体观念，让学生觉得学习是他们的天性，从而不断的培养学生的主体观念。

四、拓展延伸，注重学习成果的反馈

教师在课堂上评价学生学习成果的时候，一定要注重学生语文素养的培养，教师要多采取鼓励性的语言，给予学生人文关怀，教师还要依据学生的实际情况对学生进行客观、公正的评价。比如，在学习《石缝间的生命》这篇课文的时候，教师可以设置问题来引导学生进行课文知识的学习，如“你认为石缝间会有生命存在吗？你见过石缝间长的植物吗，描述一下？”这样教师设置的问题就涵盖了文中所有的知识点，学生可以依据自己的特点和喜好来完成课文学习，这样可以将学生的学习效果得到较好的展示。学生还可以依据自己掌握的情况来进行知识的拓展延伸，加强学生学习成果的反馈，让学生体会到自己主动思考与想象的愉悦感。

五、结语

综上所述，教师在进行中职语文教学的时候，一定要采取高效的教学方法，确保学生的主体地位，培养学生的主体观念，提升学生自主学习能力，转变学生的学习观念，将被动接受转变成主动学习。这样可以高效的提升学生学习知识的能力，使学生得到全面发展，将学生培养成具有时代特征的高素质人才。

参考文献

[1]李玉婵.个性化的中职语文教学策略探索[J].考试周刊，2011，（41）.

[2]吴培河.基于师生互动的中职语文教学策略[J].语文学刊，2010，（12）.endprint