探研提升高中语文教学品质的策略

牛晓虹

摘要：随着社会的不断进步，现阶段高中语文的教学品质已经面临着很大的挑战，本文从提出了一些在高中语文教学中存在的问题，同时也提出了一些提高教学品质的几点策略，

关键词：高中语文 教学品质 问题 策略

中图分类号：G633.3

当今社会随着多元文化大碰撞、大融合，我国的文化面不仅仅面临挑战，同时面临着机遇，如今语文教学也就面临严峻的考验。一直以来教书育人，是我国一种经久不衰的传统。但是如今的语文教学依然还没有彻底消除應试教育的一些影响。语文教学重聚焦解题答题应考的能力，轻视认得全面培养与发展，片面的教育质量观偏离了育人的大目标。本文从语文教学的实践出发，对如何提升语文教学品质作进一步探索，希望语文教学能让教师和学生彰显独特个性，享受多彩生活，实现对话人生。

一、高中语文教学的存在问题

1.对语文课堂学习的态度较差

现在在新高考背景中，语文的分数很大程度上决定了学生所考院校的档次。所以高中生能充分认识到语文课堂学习的重要性。但是真正喜欢语文的学生其实不多，很多的学生对语文课堂学习总是感觉在被动的灌输。在语文课堂学习中，几乎没有学生几乎不愿意发表自己的看法，很少举手回答问题，他们仅仅只是想知道答案。学生大部分缺乏主动探究的意识，被动接受作业。

2.对课堂教学的满意度较低

在应试的背景下高中语文课堂上学生变得很压抑。课堂无生动可言，课堂活动体验不够，课堂缺少深入探究的环节。高中语文课堂教学环节的设计完全没有创意。很多学生感觉教师的语言表达不流畅，表达内容一般和参考资料上基本一样，枯燥无味。

3.在高中语文课堂学习中的困难较多

3.1知识积累方面

有一些学生对于准多音字的读法，多义成语的意思以及多音字在在不同语境中的用法学习起来感觉很困难。特别是在文言实虚词的解释上，很大的程度上都是猜的。还有古诗文阅读中的典故把握不好。这也可能是因为是在平时的课外阅读量太少，特别是农村的学生，因为条件有限，没有办法阅读到大量的课外阅读书籍，学生的阅读量不足，就会导致知识的缺乏。

3.2文本解读方面

学生在一些文本阅读中一般不是很擅长提炼观点，也不会很好的品味作品的内涵。尤其是作答探究题时，基本不会答。在一些古诗鉴赏中，把握古诗的意蕴和情感，也不能准确的去读懂一些古诗，很多时候会把文言文中的人和事搞混。

3.语言表达方面

很多的学生在作文课上没有兴趣。谈到作文就烦，就一直抱怨。学生们的作文更多的缺少动情之处，缺乏真情、新意。还有一些表达不清，文题混淆，这就会导致文章枯燥无味。

二、提升高中语文教学品质的策略

1.美的角度提升语文教学的品质

审美教育从广义的角度看是利用物质世界中的一切美的形式，这样就可以使人们可以受到教育，从中得到熏陶，这样就可以美化人们的心灵，梅花人们的行为，增长人们智慧的教育，不断的提高人们道德水平。在高中语文课堂教学中，要求教师以教学方式为媒介，以教材为基础，以课堂为平台，不断的引导学生来积极开展一些课堂学习的活动，不断的联系一些生活实践的例子，不断的培养学生的学习兴趣，，激发学生创造美的思维，增长他们发现美的意识。要在高中语文课堂教学中搞好审美教育，不仅仅要符合语文课程改革来不断的深入发展，也要不断的提升课堂教学品质。中学语文教学依托课堂教学这个平台，也要顺应时代发展的潮流，提高高中生的文化品位、注意培养高中生的审美情趣，不断的发展学生的健康个性，让学生不断的形成健全人格。所以在高中语文教学中，一定要采用审美的教学方式，引出教材中的美育源泉，使语文学习具有创造性，使学生快乐的去学习，只有这样才能培养高中生浓厚的学习兴趣。

阅读经典的文学作品时，教师在课堂教学中适时指点学生品味作品的语言，感受其中的思想内涵，体悟其中的艺术魅力，进而发展学生的想象能力和审美能力。在阅读文本的过程中，教师透过文本反映的生活，更要让学生去体味自然、人生的丰富多彩性，从而激发学生珍爱生活、热爱生命的感情，从感受生活、科学、艺术之美中提升学生的审美境界。总体说来，语文离不开生活。学生的语文能力只有通过生活才能得以。

2.从塑人的角度提升教学品质

对老师和学生来说，课堂是他们人生中的一段难忘的生命经历。课堂教学是师生在学校生活的基本构成。它的品质直接影响学生的发展和成长，也会影响教师的专业成长和从业态度。因此，在教学中，营造和谐的课堂氛围对师生的发展都具有重要意义。每个语文老师必须进一步积累专业知识，提高业务水平，积淀各方面的素养，从而树立良好内在气质形象。在专业知识方面，语文教师应广泛阅读古今中外的文学著作，常读文学经典，体悟其精妙之处，并吸收其精华，转化成自己的知识素养。从而给学生树立具有渊博知识、良好素养的形象。

语文具有很强的人文性。因此，语文教师在健全学生人格方面有着很大的优势。语文教师要善于借课堂教学这个平台，重视对学生人格的培养。品德素养是语文素养的重要组成部分，它对学生的人生观、价值观、世界观的形成具有重大的影响。

3.发展学生个性

每个学生都是一个独特的人，也是一个具有丰富个性的人，而不是一个单纯的接受知识者。这就需要教师重视学生个性的健康发展。

学生具有不同的兴趣、动机、需要、气质、智力、特长等。学生的个性差异是教师了解学情的基础。因此，教师在教学中应不断充实学生生活世界，培养学生的兴趣，给学生展现个性的时间和空间。在教学中，我们更应珍视这种差异，要尊重帮助学生，真正做到因材施教，促进学生个性的全面发展。endprint