《生命活动的“通货”——ATP》教学设计比较

刘露

摘 要：在比较《生命活动的“通货”——ATP》同课异构教学设计后，围绕教学目标、丰富课堂真实性、合理选择和处理教学素材以及重视理性思维培养等方面提出一些思考和意见。

关键词：同课异构；教学设计；比较研究

《生命活動的“通货”——ATP》是苏教版高中生物必修一第四章第一节《ATP和酶》第一课时。前两章学生已经了解了组成细胞的各种有机物和细胞的基本结构，形成了结构决定功能的基本观念。本章通过学习细胞代谢活动，推进学生对细胞功能的认识。本节理解ATP的本质和功能是学习后续内容的重要基础，同时也是促进学生形成物质与能量观的绝佳素材。受到有机化学知识的限制，学生对ATP的理解仍存在一定困难，需要执教者摸清学情，把握教材，给予学生合理化的帮助与指导。于观摩后比较教学设计提出几点思考。

一、基于教学目标的设计

作为教学的导向，合理清晰的教学目标是制定教学策略、选择教学方法、组织教学活动及分配教学时间的最基本前提。教学要基于目标，教学设计才有意义。课程标准的研究是始终不容忽略的，因为它是拟定教学目标的标准。《普通高中生物学课程标准》中对本节内容的要求为“解释ATP在能量代谢中的作用”。基于对课标的解读，两位老师均选择在ATP的结构、ATP与ADP的相互转化和ATP的利用等知识点方面进行突破。第一位老师的课充分体现了我市“学讲”模式，在自主先学、合作探究、交流展示、质疑拓展等方面做了全面展现。……