浅析“翻转课堂”教学模式的应用

摘要：本文主要以《幼儿园语言教育》这门课为例，结合高职高专学校学生的学习特点，以网络教学平台为支撑，探究翻转课堂教学模式的应用。主要结论：一、学生从“学会”向“会学”转变。二、网络教学平台的应用是关键。三、评价方式起关键督促作用。

关键词：翻转课堂 网络教学平台 学前教育

中国分类号：G61

最近几年翻转課堂的教育理念席卷了全国各级各类院校，其先进的教育理念及其独特的教学模式让课堂展现了新的面貌。翻转课堂最先兴起于美国两位化学老师乔纳森-伯尔曼和亚伦-萨姆斯，当班上的学生因为缺课不能来学校上课而影响学习进度的情况下，这两位老师利用使用录屏软件去录制 RRS 演示文稿和教师实时讲解的音频，然后再把这种带有实时讲解的视频上传到网上让学生学习，这种学习方式也被其他无需补课的学生所使用，后来学生在家里学习视频，教师在课堂上为完成作业有困难的学生提供帮助。这样，就使“课堂上听教师讲解，课后回家做作业”的传统教学习惯、教学模式发生了“颠倒”或“翻转”--变成“课前在家里听看老师讲解，课堂上在教师指导下做作业（或实验）”。

一、高职高专类学生的发展特点

高职高专类的学生相比较本科类的学生，学生辩证逻辑思维能力正在发展，思维敏捷，有较强的表现能力，具备一定的学前教育的专业知识并有了一定的幼儿园见习经验，对幼儿园的教学情况有浅显的认识，但教学实践能力较弱。……