谈对低年级学生写字能力的培养

王晓艳

· 【中图分类号】G623.2

写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”，怎样才能做到“好”呢？

九年义务教育课程标准语文第一、二册的写字部分编排最突出的特点就是数量少，第一册全册汉字要求认的是400个，而要求写的字仅100个。学生每课的习字量只有3---4个汉字，而且都是按字形规律编排的笔画简单的独体字。教材科学的编排为教师的教、学生的学提供了广阔的空间，下面就谈几点关于写字教学方面的体会。

一、观察联想，活化字形，感知字形美。

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。我在指导学生观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

兴趣是最好的老师。《语文课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国的语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成，如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？“撇”像扫把、“捺”像剑、“点”像小雨点、“横”像小扁担……比如“伞”，有的像大蘑菇，有的像大树……让学生感受到了汉字的形体美，对抽象的汉字字形顿时生出兴趣，产生了写字的欲望。如教学“人”时，虽然字简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。