在综合实践活动课中奏响“合作学习协奏曲”的探究

卢丽霞

【摘要】综合实践活动是一门实践性、自主性、开放性、生成性很强的课程，极富现代教育的时代特征。而合作学习作为新课程倡导的一种重要的学习方式，尤其适合综合实践活动学科的特点，在促进学生情感交流，互帮互助，共同提高，发挥学生学习的主动性，培养学生探究能力方面起着积极的作用，使学生能学会和他人合作、与他人分享。要培养提高学生的合作学习，就要把合作学习策略贯穿于自主探究教学中，要重视学生合作学习评价方式的多元化。

【关键词】合作学习；小组合作；研究性学习方法；综合实践活动

【中图分类号】G423.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0058-01

合作学习是一种促进学生发展的教学策略和教学活动，合作学习最终应成为学生的一种生存方式。合作学习不只是一种学习方法，还是一种生活态度。因此必须大力提倡合作学习。

一、科学合理地组建合作学习小组

1.组建原则——异质建组

最好能使合作学习小组学生成员在家庭文化背景、学科特长、性格特征等方面都有明显的差异、各有特点，互补性强。教师应注意在组建小组过程中指导学生自主合理搭配，异质建组，使学生能最大限度的互补学习、互相帮助，提高学习效率。

2.组建方法和程序

（1）向学生解释异质建组的道理：要有利于搞好团结，集思广益，使组内不同特质的同学人人能发挥特长。（2）老师与班干部、课代表研究分组初步方案。要求：①学科特长搭配均匀。②男女同学搭配均匀。……