探析小学六年级语文阅读教学的实施策略

彭清

【摘要】书籍是人类进步的阶梯，人只有在阅读中，才能体会到做人的道理，感受到每个民族浓郁的文化。学生在课堂中的阅读量是远远不够的，教师要把学生的视野引向课外，给学生一个更大的阅读空间，扩展他们的视野，增加知识量。除了对课本的阅读，教师应该让学生读一些报刊杂志、有益身心健康的书籍，丰富学生的内心世界。

【关键词】阅读 ； 课外 ； 身心健康

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0177-01

小学生是发展中的人，他们具有可塑性。在对语文阅读教学中，教师应该抓住学生身心发展的特点，引导他们多读书。本文从三个方面进行探析，首先在学生的阅读中，教师应该指导学生进行个性化朗读和背诵；其次，教师应该创设开发而有活力的阅读天地；最后，对如何激发学生阅读兴趣进行了阐述。因此，教师要引导学生在阅读中积极思考，积累优美语句。

1.指导学生进行个性化朗读和背诵

学生来到学校的目的就是为了读书，虽然现在电子阅读更加方便，但是书本阅读也是必不可少的。学生在课堂中的阅读量非常少，这就要求教师利用好课堂内外的时间，引导学生阅读。

对于现在的小学生而言，由于电子产品的种类丰富，加上報了好几个课后兴趣辅导班，使学生读书的时间越来越少。那么，在语文课堂中，教师就应该让学生合理利用读书时间，教师不要对学生的阅读进行示范，而应该让学生自己去感悟一篇文章的语境，用自己所喜欢的方式读出来，使学生变被动为主动，提高效率。……