小学数学情境教学的“生活化”设计思路

方新虎

【摘要】小学数学教育教学的最终目的，旨在以教学为手段和方式，促进受教育者自身素质和能力的全面提升。小学数学教学的各环节与生活实际密切关联，本文将以小学数学情境教学为探究切入点，同时引入生活化概念讨论和分析小学数学情境教学的实效性设计思路，以期通过这一研讨，助力小学数学教学目标的更好达成。

【关键词】小学数学 ； 情境教学 ； 生活化

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0246-01

情境教学作为小学数学教学中的重要内容，对于教学目标的更好达成有着积极的助推作用。需要明确的是，情境教学的实效性获取，同样不容忽视小学数学教学活动的生活性特质。因而，将情境教学中引入生活化理念，将教育教学实践活动紧贴实际生活，不仅利于激发小学生的兴趣吸引，而且在这一思路的指引下，更利于提升小学数学情境教学的有效性。

一、小学数学情境教学“生活化”设计思路当首重现实要素

现实要素之所以被称之为情境教学“生活化”设计思路的首要因素，是因为在现实生活当中数学活动可谓无处不在，即便是对于小学生而言，数学现象在他们的日常生活中也经常会发生。可以说，现实要素既是“生活化”设计思路的核心，又是情境教学有效性达成的重要基础和保障。因而，小学数学情境教学当紧扣现实要素加以设计教学活动，以和谐开放的氛围营造，让孩子们饱满兴趣的同时，获得知识、情感以及能力的全面提升。……