浅谈周记在班级管理中的作用

雷在雄

【关键词】 周记；班级管理；对话；鼓励

【中图分类号】 G635 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）16—0034—01

作为班主任，如何掌握班级情况的第一手资料，对班主任工作的时效性、实效性是至关重要的。布置学生写周记，我的要求是让学生写出自己在班级中所看到、所感受到的事情，不讲求形式内容，对篇幅长短不作严格的规定。这样，班主任便可借此了解学生近期的动态。学生写周记是我做班主任工作长期坚持下来的进行班级管理的方法之一。实践证明，每周一次的周记能有效地提供班级及学生个人的信息，使班主任在工作时提高针对性、实效性、时效性，沟通了师生间的感情，有利于师生交流感情、共同配合，建立一个民主、和谐、良好的班集体。在工作实践中，表现在三个方面：

一、周记是师生心与心对话的桥梁。

随着学生生理上、心理上的成长，接触到的新事物形式、内容的变化多端，他们的内心世界也日趋丰富、复杂起来，本来天真幼稚的童心变得日益成熟复杂，开始不太轻易将自己内心的思想活动在言语上表露出来，取而代之的是大多数的青春期学生（尤其是女生）会拿起手中的笔和精致的日记本，把学习生活中所遇到的不顺心之事，受到的委屈，甚或是同学复杂关系、师生关系、家庭问题等写进自己的日记，收藏自己的喜怒哀乐。而有些同学天生就不爱讲话，还有好些问题，学生是不会随便开口提问的，哪怕是自己的父母。例如第二性征、早恋等问题，学生就会有迷惑、茫然、好奇的心理出现，这些心理问题学生是不会贸然向谁当面提出来的。……