“双维度”校企合作人才培养模式研究与实践

邓海生

【摘要】文章提出了“应用技术型类订单式”人才培养模式，并以“西京学院-蓝桥学院软件订单班”教育教学实践为基础，创新性地构建了校企“双维度”合作模型。该模型核心思想为：以人才培养为根本，以联合育人为途径，以专业共建为抓手，以课程联合改革为着力点。

【关键词】应用技术型 ；类订单式；人才培养模式；校企合作

【基金项目】校级教改课题创新“订单式”人才培养模式，探索“多维度”校企合作模式，项目编号：JGGH1602；校级教改课题“《信息系统与网络安全》网络教学平台建设与课程建设”，项目编号：XJYJ1619；校级精品课程《信息系统与网络安全》，项目编号：2017-YJPK-11。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对高等教育提出要求：“创新人才培养模式，创新教育教学方法，积极探索多种培养方式；创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制；适应国家和区域经济社会发展需要，优化学科结构，扩大应用型、复合型、技能型人才培养的规模，优化高等教育结构，从而办出特色。” “订单式”人才培养作为校企合作的重要模式，在提升实践教学水平和人才培养质量，满足社会人才需求，促进学生就业等方面具有积极意义，是培养应用技术型人才的有效途径。

一、“订单式”人才培养模式实施现状

“订单式”人才培养模式，是指用人单位对人才提出具体的目标和要求，校企双方通过合作方式把学生培养成企业需要的“定制式”人才[1]。该模式已被美国、德国等发达国家职业教育实践证实是一种行之有效的提高办学效益的好模式。……