启蒙引趣寓教于乐

颜琳

摘要：以"赏画于引——学画于嬉——创画于乐——评画于语"递进式的教学方式，帮助幼儿主动、快乐、自主的学习，发挥其绘画的主体性，为美育的发展打下良好基础。

关键词：引趣；自主；主体性

中图分类号：G613.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0234-01

爱因斯坦说过："兴趣是学生最好的老师。"孩子们有了作画的兴趣，才会更愿意参与到绘画活动中。要想提高和培养幼儿参与绘画的兴趣，最关键的一点就是要尊重、理解幼儿，注意幼儿学习主体性的发挥，注意幼儿绘画的主体性教学。让幼儿在参与绘画过程中获得形象思维、认知水平、审美能力和创造力的提高，从而为幼儿美育的发展打下良好基础。

1.赏画于引——激趣

幼儿在绘画教学中主体性的发挥，首先基于幼儿对绘画产生兴趣。一旦幼儿对绘画产生了兴趣，他们就能主动投入，积极参与，在良好的心态中提高观察能力、认识能力和表达能力，使绘画教学走向良性循环。否则，幼儿在强制压抑的情况下投入绘画课，其主动意识泯灭，只能跟在老师的后面，表现一些简单的、机械的模仿，根本谈不上什么思维与能力的发展。只有幼儿对绘画产生了浓厚兴趣，教师才能发挥主导作用加以引导、培养。在幼儿刚入园时教师不要急于教他们画些什么，这易使幼儿失去绘画兴趣和热情，而应重视诱发、爱护、培养、提高幼儿的兴趣。教师可从废旧的挂历、图书中分类收集幼儿喜欢的有关材料，如趣味横生的小动物猫、狗等供幼儿欣赏；……