小学数学教学漫谈

兰措卓玛

摘要：对于小学数学教学，先在课前要有充分的准备，还需要教师对新授内容的巧妙导入，以培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，在课堂教学时，要充分提高课堂教学的有效性和互动性，还要进行巧妙的作业设计和及时合理的批改，以反馈学生学习所取得的实际成效。

关键词：小学数学；数学教学；教学效率

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0222-01

小学数学教育教学有效性成为了衡量小学数学教育教学课堂实效性十分重要的指标。要求小学数学教师必须要将教学效益、课堂整体效果以及课堂教学效率进行综合考虑，对小学生自身所具有的诸多特征进行掌握和了解，从本质上提升小学数学教学的有效性。

1.培养数学学习兴趣

学习兴趣是孩子的第一任老师，中国当代著名数学家杨乐曾经说过这样一句话：“学好数学，兴趣是关键。”对于数学，一旦产生了兴趣，再加之良好的诱导，能够激发学生全身心投入到数学教学课程中，发挥其最大的潜能。作为农村的小学数学教师，应该在教学中善于提出疑问，激发学生兴趣，让学生体会“数学来源活生，服务于生活”。其次，数学是一门科学性较强的学科，教师应该在教学实践中充分体现数学之美，数学的艺术美在于其含有的公式、法则、概念、符号等都让他具备一种科学、谨慎、抽象之美。教师在课堂上，应该抓住这些数学之美，结合自己的教学艺术水平，将数学美展现给学生，让学生感受到数学的美丽和奇妙，从而激发他们喜欢数学、热爱数学的兴趣。……