浅谈情境教学法在小学英语词汇教学中的有效应用

施银燕

【摘要】词汇是学习英语、掌握英语各方面知识的基础。对于小学生来说，英语词汇是提升英语成绩与能力的“敲门砖”。在教学实践中，使用情景教学与英语教育相互融合的方法，通过情感对学生的作用，让学生积极主动地参与到词汇学习中来，为今后英语学习打下坚实基础。本文从实际出发，结合小学生英语词汇教学要求及学生认知特点，从多方面探讨如何借助情境来有效开展词汇教学。

【关键词】 小学英语；情景教学；词汇

学好英语的前提是掌握一定的词汇量，学生的词汇运用能力及积累水平直接影响到其听、说、读、写的能力。而今小学生的词汇教学质量是不太理想的，英语课堂上老师采用的教学方式是先认识单词、领读、解释其意思，然后造句练习，布置作业、背诵等。这样不仅使得词汇学习了无生趣，也使得英语学习停留在作业本上、试卷上。因此教师要结合英语学科特点出发，帮助学生更好地掌握词汇。教师在课堂上要融入情景教学，适时营造活跃氛围，适当与学生情感交流与体验，激发学生的学习激情，明白教学内容，促进学习发展。

一、构建激趣情境

由认知主义理论可知，积极的学习情感对学习效率提高极为重要，学生只有在积极主动的情况下，才能有效参与到课堂学习中来。要激发学生学习兴趣，在兴趣的推动下，他们才会花心思在词汇学习上。教师可以根据小学生爱玩、好奇心重、探索欲望强烈的特点，采用游戏教学等趣味教学法，将课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。……