基于工学结合的教学设计初探
——以药剂专业为例

蒋蔡滨

（成都铁路卫生学校，四川 成都 611741）

基于工学结合的教学设计初探
——以药剂专业为例

蒋蔡滨

（成都铁路卫生学校，四川 成都 611741）

按照卫生部对药剂专业毕业生主要从事药品营销、临床调剂、药物制剂3个岗位工作的要求为依据，在确立“职业认知→模拟生产性实训→定岗实训→顶岗实习”的学训结合四阶段人才培养模式的基础上，将药剂专业工学结合的教学内容设计为“认识—了解—熟悉—模拟练习”逐层递进的过程。对一年级、二年级学生工学结合前后的理论成绩、实践成绩、职业资格考试过级率、就业情况4个方面进行对比，结果表明，药剂专业工学结合教学内容的设计针对性强，对提高教学质量，特别是对学生岗位技能认知的提升效果明显，有利于锻炼学生的实际动手能力，学生的学习成绩、综合素质、职业技能等方面都有较大提升。

药剂专业；工学结合；教学设计

1 实施背景分析

目前中等职业学校的教学环境（或企业的模拟环境）往往与毕业生就业环境存在着很大的差别，学生在职业教育与培训时缺乏必要的职业体验活动，存在进入企业后首个岗位难以适应、岗位之间难以迁移的现象。为了解决这个问题，笔者以德国“双元制”职业教育体系中提出“学生的一部分学习在学校，一部分技能培训在企业”的校企合作办学职教模式为基础，参考王昕明[1]建议在中等职业学校开展“四阶段进阶”人才培养模式的思想，提出适合我校药剂专业学生的学训结合四阶段人才培养模式。……