行动导向教学法在老年护理学教学中提高护生核心能力的应用实证研究

刘 蔚，覃 勤*，马春兰

（广西中医药大学，广西 南宁 530200）

行动导向教学法在老年护理学教学中提高护生核心能力的应用实证研究

刘 蔚，覃 勤*，马春兰

（广西中医药大学，广西 南宁 530200）

目的 探讨行动导向教学法在老年护理学教学中提高护生核心能力的效果。方法 采用便利整群抽样法抽取2013级护理本科生180人，随机分为实验组（90人）和对照组（90人），对照组采用传统教学方法，实验组围绕提高核心能力进行行动导向教学。结果 两组护生核心能力各维度（除法律与伦理维度）得分及理论、操作、综合成绩比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 老年护理学教学中应用行动导向教学法有利于提高护生的核心能力及综合能力。

行动导向教学法；老年护理学；护生；核心能力

行动导向教学法是把护生作为学习的行动主体，以真实职业情境中的行动能力为目标，以基于职业情境的学习情境中的行动过程为途径，护生独立进行学习计划、实施与评估的一种教学方法。随着能力本位教育在医学教育界的兴起[1]，高等教育的重心转移到了培养护生核心能力上[2]。2006年，刘明等[3]确定了中国注册护士核心能力架构，提出核心能力是态度、知识和技能的有机结合。在老年护理学教学中，我们采用行动导向教学法，对于提高护生的核心能力取得了较好的效果，现报告如下。

1 研究对象

采用便利整群抽样法抽取本校2013级护理本科生180人，其中女生175人，男生5人，年龄17~21岁，高考录取后学校将其随机分为1班和2班。随机将1班90人作为对照组，将2班90人作为实验组。在开设老年护理学前，将两组护生入学成绩及第一学年各门课程成绩进行比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。