职业院校教师专业化成长的基点、目标与路径

摘 要：建设一支高素质、专业化的教师队伍，对于提高技能型人才培养质量、完善现代职业教育体系、推动职业教育科学发展具有十分重要的意义。本文提出，职业院校教师专业化成长的基点在于学生的职业化成长，目标是“双师四维九能教师”，路径是“三格三室三工程”，基于校企合作的教师层面的“学徒制”培养。

关键词：职业教育 职业院校 师资队伍建设 校企合作

加快发展现代职业教育，是党的十八大以来做出的重大战略部署，而建设一支高素质、专业化的职业院校教师队伍，对于提高技能型人才培养质量、完善现代职业教育体系、推动职业教育科学发展具有十分重要的意义。为加快人才与师资队伍的建设步伐，有效提升人才与师资队伍的综合素质与整体实力，更好地满足学校教育教学、科技开发、社会服务与管理工作的需要，进一步提升学校办学水平与人才培养质量奠定扎实基础，本文试图从职业院校教师成长的基点、目标与路径等几个方面，定位他们专业化成长的轨迹，以利于提升职业院校教师的综合素质，强化自身专业化发展。

一、职业院校教师专业化成长的基点：学生的职业化成长

1.职业院校学生的职业化成长是职业院校教师专业化成长的逻辑起点

职业院校教师的专业化成长，必须有一个明确的逻辑起点，解决“为了什么”的问题。笔者认为，这个逻辑起点就是学生的职业化成长。

职业教育是以服务就业为导向的教育，应该围绕学生的职业化成长实施一系列教育教学活动。……