待进生的转化

谢东

摘要：在转化待进生工作中，必须确立“没有差生，只有差异”的教育理念。教师要尊重待进生，尊重他们的人格。树立“一切为了学生，为了学生的一切”这一正确观念，让每个孩子在学校教育中，都可以依据自己的需求，得到更好的发展。

关键词：待进生；转化

待进生虽不多，但能量却不小，对班风、学风甚至校风都具有较大的“破坏性”，在一定程度上影响教育教学工作的正常运转，影响教学质量的提高，往往要花费大部分的精力和时间来教育他们。如何做好后进生的转化工作呢？结合我校实际具体做法如下：

一、后进生转化的指导思想

学校认真贯彻实施《中学生守则》和《日常行为规范》，落实《七星关区实验中学“一评三管好”》，加强学生文明行为的教育，树立良好的班风、学风和校风。在转化后进生工作中，必须确立“没有差生，只有差异”的教育理念。教师要尊重后进生，尊重他们的人格。树立“一切为了学生，为了学生的一切”这一正确观念，让每个孩子在学校教育中，都可以依据自己的需求，得到更好的发展。

二、后进生转化的工作目标

上课能认真听讲，按时完成作业，养成较好的学习习惯；提高自身的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，有集体荣誉感。

三、具体做法

（一）、必须找准后进生的成因，才能对症下药。

一般说来，后进生的形成有三个方面的原因：一是与家庭背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶学习，而离婚子女和留守学生缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满；二是多年的教育不当使之成为后进生，有的学生智力发育慢，学习困难，或是生性顽劣，性格爆燥，一向不讨人喜欢，某些教师的白眼，训斥和讽刺，形成了他们对立情绪和逆反心理；三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵，社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。因此，后进生的成因是五花八门的，只有充分的调查研究，全面、彻底、准确的分析造成后进生的原因，只有掌握真实情况，才能有的放矢，才有把握，才能见效。

（二）、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。

1、掌握心理特征，调动积极因素。

后进生常有几种不良心理：⑴既自卑又自尊，好强的心理；⑵认为周围的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；⑶认为学与不学，表现好与不好都一样，态度随便，对于有这种心理的后进生，老师必须主动接近他们，关心他们，要抓住机会，多表扬，多鼓励，进行正面教育和积极引导，消除他们的疑惧和对立情绪，要把尊重学生和严格要求结合起来，拉近心理距离，他们体会到老师可亲可敬，值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。

2、发掘和抓住后进生的闪光点，激发上进斗志。

后进生并非一无是处，他们也有很多优点，长处，时不时还要“露一手”。此时，教师应当善于发掘和抓住后进生的“闪光点”，哪怕是一點点闪光的火花，使他们感到，我也有优点，也有长处，并不比别人蠢，不比别人差。

3、运用教师的人格力量，对学生进行潜移默化的言传身教。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师要起潜移默化的作用，要注意自己的言行举止，要明确、坦荡，言出必践，决不食言，不良行为决不做。要求学生做到的，自己首先做到，处理问题要有主见，要公平、公正、公开，这样的行为本身就是一种无声的命令，是一种无声而强有力的教育。 由于我从不缺勤或迟到，当然也不希望学生迟到缺勤，所以和全班同学订下制度，如果问迟到，甘愿受处罚，这样，在我上课期间，本班的出勤率达100%。为提高教学质量提高了保障。

4、运用集体的力量，教育转化待进生。

运用榜样和集体的力量，教育和转化后进生是行之有效的，良好的班风是学生成长的土壤，班风好，正气上升，邪气就下降，后进生就没有了市场，前面有优秀学生引路，后面班干部督促，他想不变好都不行。每期都要评选“优秀学生”，对成绩好的严格要求提高标准，对成绩差的降低评选标准。把他们的照片贴在光荣栏里，成为全班学习的榜样，并且让这些优秀学生分别与待进生结成朋友，从思想上、学习上帮助他们，及时了解待进生的思想动向，及时沟通，使待进生有了学习的榜样，转变效果也就更明显，而且，一些正居中游的学生，也加入到争创“优秀学生”的行列中来，待进生也就不好意思再当待进生了。

5、帮助待进生改善师生关系、同学关系，促进学习和思想进步。

教师应主动接触学生，关心和热爱学生，和蔼可亲、平易近人、一视同仁，和学生建立一种互相了解，互相信任，互相尊重，情感交融的良好师生关系，并注意组织多参加集体活动，改善同学关系，建立一种互信、健康、友好、互勉、互助的同学关系，令后进学生感到老师、同学在乎他，关心他，诚心帮助他，最终促使学习思想不断进步。

6、防止待进生的反复，帮助其找差距，再进步。

待进生的情绪，思想不稳定，有些不良行为已成定势，自制力差，刚刚表扬了他，他又犯了错误，常常出现反复现象。因此，教师要有长期关心后进生的心理准备，当后进生出现反复时，应耐心地同他总结，了解反复原因，以诚相教。

后进生周玉龙，是个最没有记性的学生，表现时好时坏，搞一段好的，又犯一次错，我就多次找他谈话，专门为他建立一本师生联系本，我把他的优点和贡献都帮他写到本子上，他的缺点和我对他希望也写在本子上，每次找他谈话，都要他把本子带来，一期下来，和他谈话达20多次，周玉龙逐步地赶上来了，很少再犯错误了，还得到了班上的进步奖，周玉龙的家长双手握着我手，激动地说：“感谢老师的教育，锈铁也发光了”。

总之，要做好后进生的转化工作，教师要在理论不断提高，在实践中不断探索，深挖后进生的形成因素，晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，对后进生要有四心，即“爱心、耐心、信心和恒心”，要抓反复，反复抓，抓到底，才能做好后进生的教育和转化工作，达到育人教书的目的。

参考文献：

[1]青影.《教育学》《教师如何转化后进生》2010年4月；

[2]钟日祥.《教师转化后进生的9大技巧》2012年6月