小学数学教学中的美育教学

谷晓阳

摘要：在小学数学中蕴含丰富的美的因素，小学数学教师应当注意运用美学观点将小学数学教材中的美育内容加工和整理，以形成易于被学生接受的审美信息。激发学生的美感，陶冶他们的心灵，培养他们的情操，使他们形成正确的审美观。

关键词：小学数学；美育教学；审美信息

新课标指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”小学数学课渗透美育有利于培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。

一、小学数学教学中美育的内容

小学数学中蕴含着丰富的美育因素，既有阿拉伯数字和无限多的数及用加、减、乘、除来描述基本数量关系的简洁与灵巧之美，又有在简单的几何图形中给人以匀称、协调、平衡的对称与和谐之美；更有以内容高度抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性三大特征所构成的深刻丰富的内在美；小学数学是研究小学数学现象及其规律的科学，有些小学数学现象可以直接给人以美感；图形美、对称美：在小学教学平面几何的知识学习过程中，通过观察、测量、绘图等，让学生感受直线美、曲线美和对称美；简洁美：数学的简洁性既是数学结构美的重要标志，又是数学形态美的重要内容，这种简洁性并不是指数学内容本身的简单，而是强调数学理论以及知识体系、结构以及表达形式的简约、简洁；表现美、创造美：教学中，教师要通过有情趣的数学故事，营造轻松愉快的课堂氛围，建设和谐民主的师生关系，使教学过程生动有趣，将富有魅力的数学知识轻松地传授给学生，让学生在数学学习中感受美、体验美。……