“工匠精神”—解决工艺美术教学问题的钥匙

摘要：工匠精神体现着国人们对美好产品品质的期许，同时也是响应国家创品牌、重品质，打造百年企业的核心指导思想。随着国家经济的快速发展，人们的物质生活得到了极大的丰富，人们更加注重精神世界的丰腴。受到这种思想的影响，工艺美术品市场越发活跃起来，呈现出传统的工艺美术技术和现代设计思路的有机结合的良好发展趋势。工艺美术教学是保障工艺美术人才供给的重要教育组成部分。本文在详细分析了工艺美术教学现状的基础上指出了工匠精神的培养对于工艺美术教学的重要的意义，并探究了作为解决工艺美术教育问题钥匙的工匠精神在工艺美术教学中应用的具体策略。

关键词：工匠精神；工艺美术教学；钥匙

引言

随着我国经济的不断发展，工艺美术行业作为文化经济腾飞的代表行业也得到了快速的发展。但是工艺美术行业人才后续乏力是我国工艺美术行业发展不得不面对的窘境。工匠精神是国家为积极实现“大众创业，万众创新”，提升品质意识，打造企业品牌，构建百年企业发展战略的重要指导思想。在我国工艺美术行业发展遭受瓶颈的危急时刻，在工艺美术教学过程中引入工匠精神，是解决国家工艺美术教学问题，培养更多工艺美术专业人才的重要举措。

一、现阶段工艺美术教学现状

工艺美术专业作为我国培养工艺美术行业专业人才的基地其作用不容小视。尽管我国的工艺美术行业的发展取得了一定的成绩，但是现阶段我国的工艺美术行业面临着非常多的困难，后继人才严重缺失、从业人员老龄化严重等都是我国工艺美术行业不得不面对的发展现状。这些现象都充分的显示出我国的工艺美术专业教学所存在的问题，具体表现在以下几个方面：

1、工艺美术专业教学理念陈旧

随着国家经济的发展，传统的教育理念已经很难适应时代的发展。因此，国家积极的通过推行教育改革来适应时代的发展。但是，工艺美术专业作为较为冷门的专业其社会以及学校的关注度不高，生源也较为稀少，其教学理念往往并未实现和时代发展的相适应。教学观念陈旧严重的影响了工艺美术专业的发展。

2、工艺美术教学师资力量薄弱

工艺美术专业是一项专业性较强的课程，因此对师资的要求也比较高。尽管个别院校的任职教师其专业素养较高，但是普遍的工艺美术教学师资力量严重缺失。教师作为教学工作的组织者和执行者，其职业素养以及专业能力是保障教学目标达成的重要因素。而现实教学中，专业师资力量的严重缺乏不能够保障工艺美术课程教学目标的达成，从而造成了现阶段我国的工艺美术专业人才大量缺失、老龄化发展的严重后果。

3、工艺美术专业教学形式单一

工艺美术课程注重的是学生实践动手能力以及艺术素养的培养，但是现阶段单一的授课形式很难充分的调动学生学习的积极性，课堂气氛较为沉闷。很多的院校在进行工艺美术专业课程教学的过程中仍采用传统的教师在课堂讲，学生在被动听的教学模式，单一且枯燥，学生往往失去学习兴趣，教学效果不理想。

二、工艺美术教学中引入工匠精神的重要意义

将工匠精神作为解决工艺美术教学问题的钥匙，重点培养学生的认真精神、敬业精神。结合工艺美术行业的发展特点，树立学生对工艺美术行业的敬畏之情，执着于工艺美术品质量和品质的不断提升，本着对产品负责的态度专注于细节的完善和追求，一丝不苟，精益求精的完成工艺美术品的制作。因此，工艺美术教学中引入工匠精神对解决现阶段工艺美术教学问题具有着重要的意义。

工匠精神是工艺美术行业的发展的重要指导思想。作为一个拥有五千年灿烂文化的泱泱大国，炎黄子孙不能够丢弃老祖宗所留下的光荣文化，一定要做好传承，实现中华民族的伟大复兴。工艺美术教育主要培养的是工艺美术专业人才，并专注于工艺美术行业的发展。工艺美术作品本身就是一种文化的传承。通过工匠精神在工艺美术教学中的应用，能够很好的培养学生精益求精的钻研态度，进而保障了工艺美术品的品质，实现了文化的传承。

三、充分利用工匠精神这把钥匙，实现工艺美术教学改革

工匠精神作为解决工艺美术教学问题的钥匙，发挥着非常重要的作用，有效的提升了工艺美术课程的教学效果。

1、用工匠精神重塑教学理念

在工艺美术教学理念中引入工匠精神的基本内容有效的实现了工艺美术专业教学理念的改革。工艺美术专业是一门注重实践动手能力的专业，学生能够独立的完成工艺美术作品的制作是其教学的最终目标。通过引入工匠精神的时代涵义能够帮助学生构建和培养锲而不舍、精益求精、力争完美的职业精神，学生具备了工匠精神能够在日后的工作严格的要求自己，从而实现对工艺美术事业的不断追求，保障了工艺美术行业的健康发展。用工匠精神重塑工艺美术专业教学理念，有助于学生专业素养的养成和提升。

2、积极展开基于工匠精神的实训

传统的教学模式很难适应现阶段工艺美术教育的发展趋势。基于工匠精神的工艺美术教学要积极的实现对教学模式的改革。要结合工艺美术课程的特点和教学要求，改革教学形式，减少理论课程课时，增加实训课程安排。基于工艺美术专业对学生动手能力的要求，要通过展开大量的实训课程来提升学生的实践能力，将实现学生理论知识和实践能力的共同发展。为工艺美术行业输送大量的应用型人才。

3、将工匠精神融入到教学工作始终

要将工匠精神的培養落实到实处，在工艺教学工作中始终体现。首先，在教学理念革新的基础上实现工匠精神的普及教育，培养学生工匠精神基础。其次，在课程建设中要体现工匠精神的具体含义，在授课方式以及内容安排上实现创新，培养工艺美术专业学生的工匠精神能力。最后，在学生之间组织专业性的技能比拼，培养学生的竞争意识，实现对学生工匠精神的升华。

结论

综上所述，工艺美术行是我国文化市场环境的重要体现。工艺美术作品更加注重作品的制作工艺，细节等方面的展现。而这种对于完美的不断追求和工匠精神的精神实质完全吻合，所以工匠精神是工艺美术行业发展的基础保障。要充分的应用好工匠精神这枚钥匙，实现工艺美术教学的改革，培养更多的工艺美术专业人才。

参考文献：

[1]秦凤.当代职业教育如何塑造“工匠精神”[J].同行，2016（9）.

[2]徐浩，孙敬.工匠精神：职业教育的基本价值向度[J].科教文汇，2016（30）.

[3]刘永福.广西民族工艺美术人才的现状与培养[J].艺术与设计，2010（2）.

研究项目：山东省职业教育教学改革研究项目““中国制造2025”背景下职业院校学生工匠精神培育研究”，编号：2017359

作者简介：董田（1986.07—）男，汉族，山东滨州人，助理讲师，学士学位，研究方向：美术学、工艺美术。endprint