浅谈小学数学抽象教学的时机把握

张耀

摘 要：数学是学生生涯的重点科目，学生从小学阶段开始接受系统的数学教育，小学阶段学生数学学习能力和学习兴趣的培养直接影响着他们日后数学学习活动的正常开展。在新课改的浪潮下，小学教师致力于教学方式的改革，以期能够在教学活动中吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，推动数学课堂顺利进行。很多时候人们把“抽象”当作是数学的代名词，当下教师在开展教学活动时重视抽象教学，如何准确把握教学时机，让学生对数学知识从感性认识转化为理性的知识掌握，改变原有的填鸭式教学方式，已经成为当下人们思考的关键问题。

关键词： 小学数学；抽象教学；时机把握

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0061-01

前言：数学作为小学生重要的基础性科目，由于其抽象性，一直以来都是学生学习的难点问题，数学知识不像语文和英语一样背诵记忆理解就可以了，数学知识的学习除了理解还需要灵活掌握和抽象处理，将抽象的数学知识具体化，将实际生活案例抽象化。抽象教学是小学生数学教学活动中的难点问题，教学活动中时机的把握直接影响着该教学活动的成败影响着教学效率。科学研究小学数学抽象教学中的时机问题，准确把握教学时机，以便学生能正确把握数学知识，提高教学质量的同时，培养学生的抽象思维能力，推动小学数学教学活动顺利进行，为日后学生数学活动的开展奠定基础。……