提高生物课堂教学有效性的尝试

董春香

【中图分类号】 C93 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0077-01

作为一名初中生物教师，都会面临这样的问题，生物课不参加中考，只参加八年级的结业考试，考试成绩不影响中考成绩，所以不少学生甚至家长都会认为生物课不重要，学不学无所谓，正是这样的现状导致了生物教师的尴尬……

怎么办？学生不重视，家长不重视，但是老师不能不重视。那么，如何让学生对生物课感兴趣，如何让课堂的四十分钟有效、高效？这必然是每一名初中生物教师苦苦追索的问题。我在自己的教学实践中尝试采用了这些方法：

一、让学生明确教学目标，提高听课效率

教学目标是一节课的灵魂，教师的所有活动都是围绕教学目标展开的，教学目标的确立也体现了教师对教材的理解和对自己教学行为的选择。教师只有认真学习课程标准和吃透教材的前提下，才能在教学中做到有的放矢，最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性和有效性。

作为学生不可能做到一节课都非常认真的听课，那么一节课的教学目标光是教师知道是不够的，还应该告诉学生，让学生也做到心中有数，听课时能够有效把握好本课的教学目标，提高听课效率。

二、充分利用教学资源，精心整合教学内容，提高学生学习兴趣

教材作为一种资源，仅是一个导航器的作用。不同的教材有效性不同，教师应根据当地、学校和学生的具体情况，充分利用教材资源，对课程资源进行多方面的整合，以使课堂教学有效、高效。