翻转课堂在体育教学中的应用研究

张哲

摘 要：为提高学生的技术技能，增强学生的身心健康，更好地培养学生的终身体育运动运动习惯，本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对翻转课堂的起源与基本内涵、设计策略与理念模式、教学模式的应用等内容进行研究分析。研究表明，翻转课堂是高职院校体育教学技术教学的非常行之有效的方法手段之一，可以为学校的体育课堂教学注入新的活力。

关键词：体育教学 翻转课堂 运用

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（c）-0148-02

“翻转课堂”一词最早起源于美国，林地公园的两名高中教师采用微视频的方式，让学生自学课程并进行相关练习，而老师主要负责解决自学过程中的实际问题，这开创了“翻转课堂”的先例。在此基础之上，克林顿戴尔对传统的班级授课进行了创新，使其受到越来越多的人的关注。“翻转课堂”在美国风靡一时，掀起了一股“翻转课堂”的热潮，并逐渐由美国科罗拉多州的部分地区向北美，甚至全球蔓延。“翻转课堂”获得了教育行业以及家长们的普遍好评，应用范围涉及到初等与高等教育，大体上包含了全部学科。

1 翻转课堂的定义

翻转就是指学习流程再建的过程。与传统教学方式不同，翻转教学不再是以课堂教学、课后答题、参加考试为主，而是采用课堂视频的方式，对学生进行指导，带领学生做一些实践性的练习，使得对教学内容有更深入了解，从而发现问题并及时解决。自学过程存在问题时，老师将选择性地引导，并不是当场授课。……