小学数学教学中如何培养学生的表达能力

吴静

摘 要：“能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。”这是很重要的一种表达能力，所以在数学教学中培养学生的表达能力，对提高学生的综合素养是非常重要的。也正是如此，我在教学中非常注重学生表达能力的培养。

关键词：自信心 语言表达能力 交流 思考

一、帮助学生树立自信心，相信自己“行”；作为教师，我须持之以恒

有信心，人們才会有胆量做事；没有信心，人们往往畏惧失败，回避困难，不敢去尝试，也就不可能成事。所以，我的首要任务是培养孩子的自信心。我先是找这个学生谈话，告诉她与别人交流的重要性——关系到学习成绩的提高，关系到今后的生活，关系到自己的未来。我给她举了陈景润的例子，陈景润因语言表达能力差，影响到他的工作，影响有关部门对他所取得数学发明的理解和认可。我告诉她，她不差，鼓励她迈出第一步，尝试与人交流。起初，没有什么效果。但我知道，凡事都有过程，很难一蹴而就。要坚持，“滴水穿石，绳锯木断”。在这段时间与这个孩子沟通时，我常问一些她必须回答的问题，而且容易回答的问题，由浅及深，如果孩子说的话比较多，说得比较好，我及时给予肯定，经常在课堂上，大张旗鼓地表扬。当这个孩子听到我的表扬和全班学生的掌声时，孩子脸上就会流露出一丝不易察觉的笑。

二、利用自己的工作优势，培养孩子的语言表达能力

我作为农村小学的老师，我担任的学科较多，这样就便于我利用所教学科的优势，给孩子创造更多地发言的机会，尤其是语文学科。在上数学课时，我常请这个孩子读问题，读黑板上书写的问题，起初读的内容很少，甚至是一句话。逐渐增加读的内容。我及时给予点评，或请学生说出这个孩子表达的优点。这个孩子很聪明，她思考问题速度快，常常是，其他同学还在沉思中，她已经做出来答案，有时思路很新。 我便请她讲解，当然这在条件成熟时，比如之前与其沟通好。在她讲解题过程中，遇到她卡壳的时候，我会马上给予提示、引导。讲解完毕后，我会请全班鼓掌祝贺。在上语文课时，更是如此。我请她读课文，背诵诗歌，课余时间，我找一些有趣的文章请她给我读，更多地选取童话故事，或者寓言故事。如此还可以培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力。

三、利用班级学习小组之间的交流培养孩子的语言表达能力

“学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。”数学课上，对于难度较大问题，我请孩子们讨论完成，并推荐学生给全班学生讲解解题思路。对于这个女孩所在的组，我事先与其组长沟通，尽可能多地创造机会，请这个孩子发言。我也会经常参加这个组讨论，尽可能把分析、讨论、解答问题的机会教给学生，因为“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在学生回答问题之前，我要求学生先理清回答问题的思路，“能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系”，并给予指导。如此，对孩子理解和表述解题思路，锻炼孩子的表达能力非常有效。

四、鼓励学生质疑，以促使学生认证思考问题

“对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题，进行讨论，发现错误能及时改正。”在数学教学中，或者学生讨论问题时，或者小组活动时，我鼓励学生积极主动去思考问题，勇敢地提出问题，大胆地说出自己的见解，不论对否，必先肯定其态度和胆量，给予表扬。

五、引导学生结合生活实际，关注生活中的数学问题

“乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作用。”我常利用活动课的时间，组织学生交流生活的数学；或者与学生个人交流时，我则有意识与学生谈及生活中的数学问题。在讲长度单位时，我请孩子们看看手中格尺的长度，利用手中的格尺测量1米的长度，根据所测量的1米长度估算班级教室的长度、宽度。最后，我请孩子们尽可能流畅地说出整个测量过程。我告诉孩子们千米的长度，即围绕学校操场跑五圈。之后，我出示港珠澳大桥的图片，标示整座大桥长度为55千米，宽度为458米，海底隧道的长度，高度，请孩子语言描述。这样不仅可以培养孩子语言表达能力，培养学生学习数学的兴趣，还有利于孩子关注社会生活中的数学信心。

在我的努力下，这个孩子，以及班级其他孩子的学习数学兴趣变浓了，成绩也大幅度调高了。更为重要的是这个孩子已能比较流畅地，条理比较清晰地叙述清楚问题的解答过程，书面回答问题，解题思路也很全面，很清晰，逻辑性比较傲强。

“教学相长”。教育不应只是繁杂的工作，而应是艺术创作；学生不应只是学习的主体，更应是精美的艺术品。我们在创作精美的艺术品的同时，我们不仅丰富了知识，提高了的能力，更为重要的是我获得了成功，获得了快乐，获得了幸福。工作不只是谋生的手段，更应该是快乐的源泉。