浅谈小学英语课堂提问艺术

吴茜

摘 要：课堂提问是启发、引导学生思考、获取知识，顺利完成教学任务的重要手段，但长期以来，我国小学的英语教学一直是“教师讲、学生听，教师考、学生背”的传统教学模式，把英语当成简单的语言知识来讲授。随着课程改革的不断深入，教师必须重视课堂提问的时效性，注重激发学生兴趣，让其在英语课堂提问中放飞激情。

关键词：小学英语 课堂提问

课堂提问是一种教学方法，是教学方法的一门艺术，同时也是师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一。然而，在现实的课堂教学中，有的提问只是简单而乏味的提问，成了枯燥的“师问生答”、“一问一答”的“催眠曲”。随着课程改革的不断深入，教师必须重视课堂提问艺术，注重课堂“提问”的有效性，不断提高学生的理解能力和思维能力，激发学生兴趣，促使他们学好英语。因此，在课堂提问中，教师应把握好以下几点：

一、提问要难易适度，合乎逻辑

课堂提问必须做到难易适度，设计好问题的难易层次，让学生“跳一跳，摘到桃子”，一步一个台阶，循序渐进。问题过易激发不起学生兴趣；但问题如果过难，学生利用已学知识解答不了，也调动不起学生的积极性。

其次，教师提出的问题还要符合逻辑性，要按照教材的内容层层设问，问题之间须构成必然的内在联系，前一个问题是后一个问题的基础，后一个问题是前一个问题的深化，层层推进，步步为营。例如，我在教学英语PEP教材第四册

Unit3 Is this your skirt？ A部分时，设计了以下问题：