小学数学课堂“减负增效”策略方法研究

高丽明

摘 要：21世纪是教育改革迅猛的时代，新课程实施到目前，减负增效已经成为教育界达成的共识。特别是小学数学学科，课堂上该如何实现真正意义上的“减负增效”一直是我们每一位数学教育工作者值得思考的问题。

关键词：小学 数学 教学 减负 增效

随着教育改革的不断深入推进，教育观念的不断更新，当前我们刻不容缓应解决的问题是“减轻学生过重的课业负担”。这就对于教师的教学又提出了更高的要求：“减负增效”——要提高课堂 40 分钟效率，调动学生学习的积极性，让学生在经历获取知识的过程中，始终处于积极的思维活动中，培养学生各种素质能力，全面推进素质教育。那么，如何更好地减轻学生课业负担，提高课堂教学质量，下面谈谈对实现“减负增效”的几点粗浅的看法，希望能够为广大同仁提供一些启示和借鉴。

一、激发兴趣是“减负增效”的前提条件

教师在教学中要认真钻研教材，努力挖掘教材的兴趣因素，努力营造出“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存”的教学气氛。从而让学生“会学”“、善学”，实现“要我学”到“我要学”的转变。

1.创设宽松和谐的学习环境

例如，我在教学“左右”这节课时，设计了这样一个互动的学习过程，老师说：“请摸摸你的右耳”，学生摸右耳，“请摸你的左耳”，“请举起你的右手??”学生对这个环节兴趣颇浓，参与的积极性相当高。在“动”的过程中，它不仅有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且使学生很快学会了左右。……