行走在数学与核心素养之间

董荟　朱林

摘 要：教育部发布了《中国学生发展核心素养》，要求中小学教师面向学生的核心素养来转变教育理念、创新课堂形式、开发优質资源、激发学生潜能，推动学生发展核心素养在课堂落地生根。

关键词：数学与核心素养 徐长青老师 “重叠”

初识全国著名特级教师徐长青老师源于昆明他的课《烙饼问题》，只觉得他上课精彩，头衔很多，人也幽默风趣。无论是课堂上，还是报告中，徐老师都是以风趣幽默的语言、绘声绘色的讲解、夸张的肢体动作、好像永远也不会枯竭的激情，来感染每一个学生和听课老师。第二次近距离的认识徐长青老师源于2017年10月23日在师大附小，又有幸聆听了徐长青老师的《重叠》一课。听后一个最突出的感觉就是清新自然，唯有享受，原来的身影又历历在目。

让我们一齐来回顾和走进徐老师的《重叠》一课，细细揣摩他的设计意图，真正意义上让孩子们行走在行走在数学与核心素养之间，细细感受他的简约但不简单。品读徐长青老师的课堂艺术：

回顾本节课：徐老师不断设计悬念、理解感受、鼓励猜想、引发多元思维，利用生活中熟悉的物品，引导学生创造性思考纠正经验偏差，感受集合思想，在形象与现实中完成数学化的过程，形成抽象的数学认识……在具体的教学情景中不经意地又是刻意地培养了学生学习数学的品质，渗透核心素养。

徐老师语：他在努力给学生创设一个“真实的、混沌的，没有暗示的”学习环境，让孩子自然生成。