游戏教学：小学心理健康课程开展的有效教学模式

刘茜

游戏教学法是依据教学大纲要求，把教学内容与灵活的游戏进行组合的一种教学方法。二十世界初意大利教育家蒙台梭利倡导，它的结构具有相互联系的4种成分：制定游戏任务，发出游戏的信号，展现游戏行为以及规定游戏规则。游戏在心理健康教育课程中的运用是指由教师根据一定的心理活动主题设计并引导学生自愿参与的、遵从一定游戏规则和伴有一定心理体验的有序活动。游戏在心理健康教育课中包括游戏程序与规则、学生游戏活动的感受、老师对游戏活动意义的引导总结三个重要环节。

一、游戏教学法在心理健康教育课程中的优点

《中小学心理健康教育指导纲要》中提到心理健康教育课程应以活动为主，可采取多种形式，分别是游戏辅导、角色扮演、团体辅导、心理训练和情境设计等。同时指出心理健康教育要防止学科化的倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育。对于小学生特别是低段学生而言，他们喜欢新鲜好玩是东西，如果只对其将心理健康教育知识，把心理健康教育课程学科化，增加了学生的学习负担，更会让学生对其失去兴趣。游戏教学将教育的知识融入在游戏中，能够让小学生在游戏过程中学习心理健康教育知识，获得体验与发展。具体优点如下。

（一）吸引学生注意力，提高参与积极性

游戏教学在心理健康教育中的一个重要作用在于集中孩子的注意力，提高孩子的积极性。……