改变教学观念，更新教学方法

李彩容

新的课程标准决定了中小学语文必须进行全方位的课程改革。教师只有从根本上改变教学观念，用全新的教学方法来施教，才能使学生愉快地学习，广泛地地吸取知识，并有自己的独特见解。

传统的教学方法是老师讲得多，学生做得多，而且追求统一的标准答案，教学形式是从书本到书本的封闭式教学。我觉得我们应该打破这种单一的教学模式，做到四少四多。

一、读书变“多讲”为“多读”

俗话说：“读书白遍，其义自现。”学生对课文的理解和领悟不是靠教师讲出来的，而是靠学生读出了的。每教一篇课文，我总是让学生初读课文，说说课文讲的什么事；待学生感知课文大意后，我让学生再次读文，说说课文是怎样把这件事讲清楚的；了解课文脉络后，我让学生进一步读文，深入理解课文内容，对于不懂的地方，我只作必要点拨；待学生“一切释然”后，我便问：“你们觉得课文哪些地方写得好？好在哪里？你能争取背出来吗？”这样让学生反复读课文，不仅能使我们教师少费口舌，而且能使学生深入理解课文内容，积累语言语汇。

例如《我的伯父鲁迅先生》一文课文讲了鲁迅先生四件事，而且每件事情都独立成文，课文篇幅之长，如果教师逐一讲解，两节课是断然完成不了教学任务的。即使老师讲得天花乱坠，我想学生也可能毫无所得，甚至会把它当作催眠曲或者是聒耳的噪音。因为学生根本上就没时间去读课文，对课文内容缺乏感性上的认识，就更谈不上理性上的认识了。……