个性化指导性阅读课程案例分析

梁曼

一、个性化教育

（一）个性化教育的时代背景

全面实施素质教育是我国教育的基本原则，个性化教育是关键。由于我国是人口大国，经济发展不平衡，教师队伍分布不均，造成各地区教育环境的巨大差异，如何保证教师在有限的课堂时间里激发学生的不同的潜能呢？最有利的措施就是展开有系统的个性化教学。

（二）个性化教育的内涵与特征

个性化教育是指个体在先天素质基础上，通过与后天环境的相互作用，对被教育者进行量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技，形成有利于自身解放的、由多种素质融合而成的独特整体。

二、指导性阅读

指导性阅读是教师以小组形式（4-5个学生）对学生进行指导，能更专注学生的具体需要，以更快提高学生阅读水平，时间约为15至20分钟。指导性阅读分为阅读前、阅读中和阅读后三个步骤。

三、个性化指导性阅读的策略

以加拿大籍教师指导性阅读公开课为例。外籍教师Paige Angeline Melanson拥有丰富的英语教学经验，在进行个性化课程研讨时，她选用个性化指导性阅读为主题。

（一）阅读前

上公开课前，Paige已对本班学生利用指导性阅读分级体系通过测试，确定学生的阅读水平，并对班内分组教学，将阅读水平相当的学生安排在一个组内，向学生传授适合水平的阅读策略。将本班23位学生分为六组，阅读水平分别为H、F、C三个等级。……