科探活动中的观察

王黎仙

在个别化活动中，幼儿自由选择活动，这样能更好的按照自己兴趣、能力来进行活动能使幼儿体验成功、愉快的机会，从而激起他们对学习的主动性、积极性。然而，不可否认的是幼儿虽然具备了自主学习的能力，却不可能自然而然的进行自主学习，需要教师根据他们现有的水平因材施教，在个别化活动中适时的给予孩子适当的启发、引导、激励，让孩子积极主动的活动，讓他们有更多的机会自己去发现、总结，促进幼儿的自主性的发展，积极性的提高在活动。其中发现观察在以下几点。

一、观察的重点在于教师本身

首先作为教师应该拥有一定的知识储备量，科学探索活动很多都是有很多物理或者常识的，所以要有一定的知识，帮助幼儿进行学习以及指导。在观察中，教师心中有一定的目标。在进行科学活动的观察之前，在孩子在进行《水的流动》中，发现幼儿对于水管是很愿意进行探究的，当连接好一定的管道之后，有孩子去盛水，然后倒下去，看着水跟着管道下去，都会很快乐，这时候有孩子选择了十字形的管道，当水下去的时候同时也会从旁边的空的按照重力往下落，这时候我的对于孩子的指导就应该鼓励孩子如何探究水的流动秘密，还是保持桌面整洁。对于此时活动的目标是探究水的流动发那个想，所以此时的介入是如何让水进行流动。

二、观察的重点在于孩子与材料的互动

在《周围的人》主题活动下，我设计了《快递公司》，这是一个结合计算、生活、美工的活动。……