“美”在一日活动中

钱燕红

幼儿教育中的美育旨在培养儿童认识美、发现美以及创造美的能力，是幼儿教育启蒙阶段的重要组成部分。幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。

各大文献中，都认为美育于各科教学之中是实施美育的主要途径，幼儿园的各科教学都蕴含着丰富的美育内容。

一、融合美育到以音乐为主的教学实践活动中，全面实施美育

音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，它以一定的节奏和旋律通过听觉影响着幼儿的情感，同时又使幼儿的听觉在音乐中获得更好的发展。音乐教育对于开发幼儿智力，发展其想象力、记忆力，活跃思维及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。

比如，在音乐欣赏活动《我们的田野》时，教师将一组幻灯片放映到荧幕上，孩子们看到荧幕上出现碧绿的田野，一望无际，长长的麦穗，一阵暖风吹来，一层一层的麦浪，随风起伏，这时候，老师切入超链接，出现了一望无际的大海；一条悠长的河流，伴随着层层叠叠的麦浪，浇灌着这无边的稻田。伴随着画面的变换，听着优美动听的音乐，幼儿不仅能感受到广阔的田野，的愉悦心情，而且对音乐的丰富内涵有了一定的理解。在音乐的作用下，幼儿的表演欲也就产生了，当他们随着音乐的节奏作出一定的节律动作时，其想象力和创造力也就得到了发展。

在音乐教育中教师要通过唱歌、欣赏音乐、游戏和舞蹈等内容教给幼儿有表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作，培养初步的音乐欣赏和唱歌、跳舞的简单技能，发展其音乐才能和音乐艺术的想象力、创造力。

学前教育的音乐活动，形式多样，通常的形式有律动、歌唱、歌表演、舞蹈以及音乐欣赏活动。美育在我们的音乐活动中的实施，帮助幼儿感受音乐旋律以及各种乐曲的意境美，借助律动、舞蹈等，鼓励幼儿用肢体动作表现对音乐作品的感受，甚至用肢体动作来表现作品的优美的意境。

二、融合美育到以美术为主的教学实践活动中，全面实施美育

幼儿园的美术教育包括和欣赏等内容。美术是一种造型艺术。由于它色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼幼儿的视觉，又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。幼儿对形象美好、色彩鲜艳的玩具和图片能表现出极大的欣赏欲，喜欢用画笔涂画出一些他们想象的图案来，这一过程中实际上就是幼儿对美的追求和創造。

美是到处存在的，教师要充分运用条件，多渠道、多角度地对幼儿进行美的教育，促进幼儿全面和谐地发展，提升适应未来社会的人的素质。

《在秋天里》主题下的一节美术活动——《秋天的树》，大多数幼儿经过亲身观察，发现树普遍的特征就是树叶变黄了，风吹过会掉下来。所以我要求幼儿画出它的主要特征。能力强的幼儿，我会鼓励他们大胆展开想象，大胆表现。绘画的过程中，发现有一个幼儿画了一棵绿葱葱的树，我问他：“秋天到了，你的树怎么还是和夏天一样绿呢？”他看了看我，回答道：“我家旁边的树就是这样的，它冬天的时候树叶也是绿绿的。”这个时候，我想起了“常绿树”和“落叶树”，原来，我们的生活当中，并非都是落叶树，也有一些常绿树存在。当作品展示的时候，我让他们自由评价，哪些地方比人家好，好在哪里，那些地方要向同伴学习，怎么画才能更加好。一次次的作画，一次次的比较，一次次的醒悟。慢慢地他们也会有所改进。

幼儿园要提高幼儿的学习能力，丰富幼儿的生活，重视幼儿的整体设计，美化室内在的装饰和布置，并按照美的规律进行科学合理的构思，并关注激发幼儿的童趣。教师可以在围墙上装饰动物图画，帮助幼儿产生愉悦的感觉，发展幼儿的能力。教师可以深入到园内的各个环节，重视园舍管理、教育环境管理等，深入到生活场所去进行教育，重视对幼儿美的教育的影响，并用一系列美的教育来发展幼儿的能力，帮助幼儿获得健康和谐的美的教育，丰富学生的内心世界。

三、融合美育到以语言活动为主的教学实践活动中，全面实施美的教育

幼儿教师要重视文学艺术教育，运用生动形象的语言来塑造人物形象，充分创造情节，发展幼儿的情感。在幼儿的文学艺术教育中，教师可以通过听故事、讲童话、读诗歌、欣赏幼儿影视作品等来丰富幼儿的情感。幼儿教师要鼓励幼儿欣赏作品内容丰富、情节感人的作品，积累知识，发展语言能力，并教育幼儿产生美的教育，教会幼儿学会辨别事物的真假，学会分辨善恶，学会区别美丑。幼儿在学习的过程中，要通过表演来展现故事内容，可以通过童话和诗歌来欣赏作品内容，提高幼儿的想象能力、思维能力、创造能力。在给幼儿讲《多嘴的八哥鸟》这个故事的时候，用丰富而多变的声线刻画不同的角色，鼓励幼儿在听听，说说中熟悉故事的内容，理解故事刻画的角色特点，在道具的帮忙下，完成自编舞台剧的表演，完成从“听”——“讲”——“演”的不同层次对美的体验和表现。教师可以给幼儿讲解《狮子王——辛巴的荣耀》，来教育幼儿学会变化，学会成长，学会责任。教师可以通过讲、读、看、练的形式，教育幼儿学会欣赏优秀的文学作品，不断增长幼儿的知识水平，全面培养幼儿做人的美德，促进幼儿的身心得到锻炼和成长。

四、融合美育到其他日常的教学实践活动中，全面实施美育

幼儿教师可以促进幼儿身心健康发展，增强幼儿的体质，可以培养幼儿的形体美、姿态美。教师要通过体育锻炼，塑造幼儿的优秀品质，发展幼兒的能力，并重视幼儿的艺术创造。在幼儿体育教学中，要根据幼儿的年龄和生理、心理特点给幼儿一些体育活动能力的教育，教育幼儿在体育活动中提升能力，增强体质。幼儿园的体育教学要重视结合音乐进行教育，也可以穿插小动物的手段进行。教师对幼儿进行学兔的跳的动作的时候，可以播放节奏性的歌曲，教育幼儿伴随着音乐的节奏舞蹈，学习小兔子跳跃，这样幼儿跳得就更活跃，自己的动作才能就更加得到提升，就能得到教师的肯定与认可。而经常开展幼儿体育锻炼的活动，能提升幼儿的身体机能、提升对外界的适应能力，并锻炼幼儿的意志品质，提升幼儿的健康水平。