大学英语“翻转课堂”有效教学策略研究

吴艳 刘颖 王新然

摘 要： 本文探讨了“翻转课堂”所存在的问题，在教学实践应用中总结了一整套科学的“翻转课堂”教学设计方案，即在课前，教师要确立学习目标，设计制作微课视频，布置学习任务；在课堂上，检查课前学习任务，组织深入的学习活动，提升专项技能练习；在教学环节结束后，让学生做出自我评估。这就为“翻转课堂”的教学实践提供了重要的教学实践经验和参考。

关键词： “翻转课堂”；教学设计；微课

【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879 （2017）20-0047-01

一、什么是“翻转课堂”

“翻转课堂”（Flipped classroom learning）是指课堂讲解部分放到线上供学习者在课前观看，课堂教学主要通过一些学习活动的设计，让学习者充分参与进来，为学习者搭建发现式，探索式的学习平台。教师在课堂中，只是扮演引导者，组织者和协助者的角色。

二、“翻转课堂”在国内外的应用与研究

Hsui-Ting Huang（2014）探讨了翻转课堂与语言传统课堂教学结合的教学模式的对学习效果的影响。研究发现结构化翻转课堂和半结构翻转课堂相较于非翻转课堂，对学习成绩，学习态度和参与度上的促进作用更大。Chengjie Yu （2014）辩证地分析了慕课这种教学模式存在的优缺点，探讨了构建慕课与传统课堂教学模式融合的最佳方案。

我国教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出，“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。”一些高校如清华大学和北京大学，上海交通大学和复旦大学分别加入了edX和Coursera，积极建设慕课资源。……