问题化教学在初中科学教学中的运用

王飞燕

摘要：随着教育改革进程的不断进步，初中科学的教学模式也有所改变，问题化教学的应用成为了初中教学课堂中常见的教学手段。问题化教学可以有效提高初中科学课堂教学的效率，还可以提高教学质量。本文对问题化教学进行阐述，对问题化教学如何在初中科学教学中有效开展进行分析，以期为问题化教学提供新的思路和借鉴经验。

关键词：问题化教学；初中；科学；应用设计

随着教育改革的深入与发展，教学理念随着新课改的提出发生了重要的改变，多元化的教学方式开始应用于实际的教学过程中，教学质量要求也逐渐提高。经过研究实践表明问题化教学法能够较大程度提高课堂教学的质量与效果，同时我国教师学者对于该方法的应用研究逐渐增多，深度越来越高，在此笔者将结合自身工作经验对初中科学教学中有效应用问题化教学方法进行分析，以期提高初中科学教学质量和效率。

一、问题化教学的基本概念

问题化教学首次由美国心理学家鲁纳提出，通过实际实践于教学活动中，发现是可以获得良好的教学效果与教学质量的，因此，该教学方法受到了教育界的重视与推广，从而被广泛应用于各个学科中。

问题化教学化又被称为“探索式教学方法”和“发现式教学方法”，顾名思义，这种教学方法可以促进学生进行思维的发散，激发学生的积极性、求知欲和创造力来进行学习。教师可以通过这种教学方法来对学生进行启发、引导，使学生可以自主学习，总结归纳学习到的知识点，从而很好地理解与掌握教学内容以提高自身的认知水平。……